商两、三位数除法练习课.docVIP

商两、三位数除法练习课 教学内容：练习十三的第10—16题。 教学目的：通过综合练习，使学生比较熟练地掌握除数是两位数除法的计算方法，进一步提高计算能力。 教学过程： 一、复习。 1、口算。 62÷31 44÷22? 720÷80 168÷42 70÷5? 90÷6 94÷74 93÷63? 98÷43? 99÷11? 84÷42 324÷54 2、在下面的?? 里填上＞或＜。 ? 54×6?? 320??? 32×8?? 65 41×9?? 364 ? 63×7?? 424??? 24×7?? 170??? 25×5?? 128 二、指导练习。 1、板演与全班笔练。 9900÷45??? 9083÷31 议论后归纳： 除数是两位数的除法，一般按照四舍五入法把除数看作和它接近的整十数来试商。用四舍五入法试商，有的只要一次就准确定商；有的初商偏大或偏小，就要进行适当地调商。必须指出：“四舍”后把除数着小，初商容易偏大，商大要调小；“五入”后把除数着大，初商容易偏小，商小要凋大。 2、下面各题的商是几位数？试商时把除数着作多少来试商最好？用口算估计商应该是几？ 546÷78 ? ②900÷37 ③2960÷83 ④282÷29 ? ⑤4372÷585 ? ⑥754÷16 提问： 怎样确定商有几位数？ 以上哪几题用“四舍五入”的方法试商比较简便？为什么？ 第题为什么不用“四舍五入”法试商？ 第题为什么不用“五入”法试商呢？ 第题怎样试商较简便？ 综上所述，教师指出：我们已经学习了一些试商方法，但要我们计算既正确，又迅速，必须灵活运用各种试商方法。 三、作业。做练习十三的第10—16题。 商中间有0的两位数除法 教学内容：教科书第63页的例13及“做一做”题目，练习十四的第1—5题。 教学目的：使学生理解商中间补“0”的意义，掌握除数是两位数商中间有零的计算方法，并能正确地计算，养成良好的验算习惯。 教学过程： 一、复习。 1、指出下面各题商的最高位是什么位？商是几位数？ ?? 2、学生板演计算并口述过程。 教师结合订正评讲时强调：除到被除数的哪一位商就写在那一位上面，也就是说，在求出商的最高位之后，每除一位必得一商。 3、全班笔练。 ?? ?? 提问： 第题商的百位上为什么是0？ 这三道题除的过程，会出现被除数除以除数不够商1的情况，这样的商有什么特点？ 二、新课。 1、引言。除数是一位数的除法，在求出商的最高位以后，除到被除数的哪一位不够商1，就在那一位上写0。这个方法也适用于除数是两位数的除法，今天学习的内容 是商中间有0的两位数除法。 2、教学例13。2835÷27 排出竖式。 师生一起边议论边演算。 商是几位数？是怎样确定的？商的首位写在被除数的哪一位上？应该商几？ 当除到被除数的十位，用13除以27，不够商1，怎么办？ 十位上的商为什么必须写“0”？这个“0”可以不写吗？为什么？ 板书： ?在被除数十位的上面为什么写0？ ? 这道题应如何检验？ 105×27 小结：初学商中有0的除法容易发生错误，为此，在计算过程中要验证商是否正确，可以用“除数乘以商”来验算除法。 三、巩固。完成教科书第63页上面“做一做”题目。 四、课堂总结。 两位数除多位数与一位数除多位数一样，要先确定商是几位数，在求出商的最高位后，除到被除数的哪一位不够商1时，就一定要在那一位的上面写0占位。 五、作业。做统习十四的第1—5题。 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划 酒店年度工作计划范文汇总 酒店年度工作计划范文一 2016年是酒店争创预备四星级旅游饭店和实现经济腾飞的关键之年。因此进一步提高员工素质，提高服务技能是当前夯实内力的迫切需求。根据酒店董事会关于加大员工培训工作力度的指示精神，结合本酒店实际，我拟在2016年度以培养“一专多能的员工”活动为契机，进一步推进员工培训工作的深度，努力做好2016年的全员培训工作。 一、指导思想 以饭店经济工作为中心，将培养“一专多能的员工”的主题贯穿其中，认真学习深刻领会当今培训工作的重要性，带动员工整体素质的全面提高。 二、酒店的现状 当前酒店员工服务技能及服务意识与我店四星级目标的标准还有很大的差距，主要体现在员工礼节礼貌不到位，对客服务意识不强，员工业务不熟等方面。 三、当前的目标和任务 2016年度的员工培训以酒店发展和岗位需求为目标，切实提高员工认