四年级语文上册《加了一句话》教学设计.docVIP

四年级语文上册《加了一句话》教学设计 教材简析： ? 　这是一篇略读语文，讲的是一位盲妇人，因为生活所迫，不得不在巴黎的街头乞讨，她身旁立着一块木牌，上面写着“我什么也看不见”，可是没人给她施舍，一位诗人在木牌上加了一句“春天到了”，情况就完成不同了，各种各样的人都慷慨解囊，因：为诗人的语言，用美好衬托出不幸的人更加不幸，引起了人们对盲妇人的同情。从故事中，人们可以体会到语言的魅力和情感的力量。 ? 　教学目标： ? 　1、认识4个生字。 ? 　2、有感情地朗读语文，了解课文内容，体会语言的魅力，谈谈自己的感受。 ? 　教学重难点： ? 　从故事中体会语言文字所产生的巨大力量，增强学习语文的兴趣。 ? 　教学准备： ? 　教师：准备体现课插图的投影片 ? 　学生：前留意广告词，收集自己喜欢的广告词。 ? 　课时安排：一课时 ? 　教学过程： 　一、启发谈话，导入新课。 ? 　 ? 　语言是人们交流的工具。我们的语言充满着巨大的魅力，恰当地运用语言，有时会产生意想不到的效果。学习了《加了一句话》这篇课文，你一定会有新的感受。 ? 　　　板书课题、读题、质疑。 ? 　二、自读课文，了解大意。 ? 　　　学生带着问题自读课文。要求： ? 　　1、借助工具书，联系上下文或请教同学、老师，扫清字词障碍，读通课文。 ? 　　2、概括文章主要内容。 ? 　　3、看看通过自读课文，弄清了什么，还有什么疑问，在书上做上记号。 ? 　三、小组合作交流，解答疑难。 ? 　　1、分小组合作交流自读所得，讨论疑难问题。 ? 　　2、假如你当时就在场，你会怎么想？ ? 　　　 教师巡视适时检查： ? 　　　 学生对生字词的理解。如：佝偻、衣衫褴褛、绅士、风烛残年。 　　　 对重点问题：为什么在“我什么也看不见”前面加上“春天到了”就有这么大的魔力的讨论。 ? 　四、创设情境，采访释疑。 ? 　　1、假如你是《巴黎时报》的一名记者，假如你当时就在现场，请你即兴进行现场采访，看看人们是怎么想的，前后态度为什么会有这样大的变化。 ? 　　　其他同学分别扮采访对象：双目失明的老妇人，法国著名诗人衣着华丽的绅士、贵妇人、打扮漂亮的少女，衣着寒酸的职员。 ? 　　　指导学生采访问题要依对象而定，如： ? 　　　老婆婆，今天给你钱的人多吗？ ? 　　　先生，你为什么要给这位盲妇人加上”春天到了”这句话？ ? 　　　先生街上那么多乞讨的人，您为什么要把钱给她？ ? 　　　先生，看样子您不是很有钱，为什么还要给她钱？ ? ? 　　　通过采访，引导学生深入理解“春天来了，我什么都看不见”这句话的含义，感悟语言的魅力，指导朗读课文最后一段，并谈谈读了最后一段话的感想。 ? 　五、有感情地朗读课文。 ? 　　1、教师谈话激情：春天，万紫千红，到处莺歌燕舞，和风送暖。人们沉浸在对春天的美的享受中，而那位盲人却看不到这人间最美好的季节，是多么的令人同情。 ? 　 　　让我们有感情地朗读课文，进一步体会语言的魅力，感受人们思想的变化。 ? 　　2、指导学生用抒情的语调朗读课文，边读边想象春天到了，万紫千红的景象与老妇人“什么也看不见”的不幸遭遇的强烈反差。 ? 　五、拓展训练： ? 　　　“加了一句话”后，人们对盲妇人的态度发生了很大的变化，那场面一定很感人，请把当时的场面描写下来，注意抓住人物的神态、动作、语言、心理活动进行描写。