二进制教学设计--新.docVIP

第一章 信息与信息技术 教 学 设 计 学生： 学号： 院系： 班级： 2013年4月6日星期六 二、学习对象特征分析 （一）知识基础分析 小学的信息技术教育基本完成应用软件的学习，并且对计算机已经有一个感性的认识，能够体验信息活动，形成信息意识 （二）存在问题分析 学生在小学学习信息技术的时候，存在着一定的思维惯性，并且缺乏一定的动手时间能力，这源于小学生年龄的特性，所以初中信息技术教学在激发学生的学习兴趣的同时，提高同学的动手实践能力，培养学生与计算机交互的思维模式从本质上让学生有一定高度的认识。 （三）学习要求分析 随着计算机的发展与普及，对于初中生的要求也逐渐提高，并不单单要会一些基本操作，更重要的是理解计算机的原理，让学生在“玩中学”、“做中学”，以兴趣为起点，以活动为载体，螺旋上升。 （四）学习能力分析 1.初中生思维活跃，不怕困难，遇到不会的问题时，先要自己思考一下，如果不能想出解决问题的方法，再去请教别人。 2.在教师给予一定的指导下，学生具有一定的分析能力和相互合作的能力，归纳总结得出结论。 （五）学习风格分析 1.?对新鲜事物有强烈的好奇感，并积极去探索新事物，发现新现象。 2.?和别人的比较，得出强有力的结论有强烈的争强好胜心，推动学习。 3.?想得到老师的好评，对化学产生浓厚的兴趣。 （六）情感态度分析 1. ?学生能够认识到计算机的趣味性，并对计算机产生浓厚的兴趣，对计算机基础知识之间的联系做出合理的解释。 2. 学生要利用网络资源进行学习，去了解更多关于计算机的知识。 三、学习目标分析 （一）知识与技能 1. 理解信息技术社会的含义，体验和分析信息技术对学习和生活带来的影响，表现出良好的信息意识和信息技术使用的习惯。 　　2.?结合学习和生活经验，了解信息的概念及主要特征，讨论衡量信息社会的主要标志。结合自身应用信息技术的经验，进一步讨论信息的价值，在日常生活和学习中表现出理性认识信息价值、敏锐，捕捉有用信息、主动获取相关信息、甄别筛选正确信息、共享交流有益信息的良好意识；进一步提高判断和使用健康信息、主动抵触不良信息的信息道德判断能力；讨论每个个体在学习共同体和社会公共知识创新中的责任，形成积极参与有益信息创作和知识创新的意识。 　　3.?结合实例，了解常见的信息编码方式及其对信息处理的意义。 　　4.?调查身边常用的信息技术工具，了解常用信息技术的类别及其在学习、工作和科研中的前途。 5.?能列举和分析信息技术的发展变化对工作、学习和社会发展的影响，并能就某个专题进行调查、研究。 （二）过程与方法 1．引导学生运用科学方法数学的计算思维来学习计算机基础知识培养学生提出问题、分析问题、探究问题、解决问题的学习能力 2．培养学生的思维能力和对知识形成规律性认识的能力，在课堂练习中培养巩固学生应用概念认识新事物的能力。 1．在学习的知识中，对学生进行实事求是，尊重科学，依靠科学的教育 2．渗透组成定律的基本思想 3．形成从现象到本质，感性到理性的认识方法 4．培养学生与人交流的团队合作精神。 四、教学内容分析 本章节的内容是初中信息技术“双基”的重要组成部分。信息技术基础知识和基本技能是构成学生计算机素养的基本要素，是为学生的终生学习和将来适应现代化社会生活打好基础所必需的。计算机基础知识和基本技能还是初中学生进行探究的基础和结果，也是对学生进行情感、态度、价值观教育的重要载体。而且本单元基本概念和理论是初中信息技术最核心的一些念， 所以，本单元的内容对于学生十分重要，它既是今后学习信息技术的理论基础，又是我们探究计算机原理必不可少的工具。? 五、教学重难点分析 （一）教学重点 2．数的编码方式。 1．对于计算机信息概念的理解； 2．二进制与十进制的相互转换。 六、学习资源与环境 近年来，随着现代科学技术的进步，计算机网络技术和多媒体教育技术得到了前所未有的迅猛发展，并且越来越多地运用到教学活动中。计算机网络技术和多媒体教育技术在教学活动中的运用，极大的丰富了教与学的手段，使学习的观念、方法得到了更新，学习的效果得到了进一步的提高。信息技术在教学和学习过程中引入计算机网络技术和多媒体教育技术，可以更好地丰富学习的内容，激发学习的兴趣，取得良好的学习效果。 教师利用幻灯片、图片、网上相关资料等资源，创设情景，激发学生兴趣。学生通过课前调查，略读，详读，课堂讨论，分组讨论，资料查询，课后交流等活动方式，提高自己各方面的能力。 1)教师利用PowerPoint2003制作课件，从网络上下载图片、视频、音乐等资料； 细_________ _ 2)学生课前预习，课堂学习讨论，课后通过网络查询整理交流，更加深入的了