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大洲和大洋教案下载 一、设计思想 ●教学内容分析 本课时讲述的是世界的海陆分布,以及海洋与人类的密切关系,是学生认识地球、认识世界的开始。 1.人类的栖息地是怎样的,教材首先列举了陆地和海洋面积的比较。让学生认识地表七分海洋、三分陆地的特点,再以地形图直观地呈现出大陆、半岛、岛屿等的不同。从陆地到七大洲,让学生对各大洲的名称、位置、大体轮廓有一定的了解。这部分内容,着重点应放在七大洲的名称和分布。 2.海洋对人类生产和生活的影响,虽远不及陆地那么直接、深入、持久,随着陆地多种资源的日益减少,人类开发利用海洋的技术不断提高,海洋逐渐成为开发利用新资源的新领域。海洋和陆地一样都可以作为人类生产和生活的场所和对象。课本在对四大洋的划分进行说明后,还介绍了为人类提供了丰富海洋资源,并举例说明海峡作为海上交通要道的重要性。 ●教学目标 1.了解世界海陆分布的概况; 2.读图区分大陆、岛屿、半岛、大洲以及大洋、海和海峡; 3.熟悉七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征; 4.了解海洋资源对人类的重要意义。 ●教学重难点 七大洲四大洋的名称与分布,是本课的重点内容。 ●教学类型 多媒体教学与活动相结合。 ●教学准备 演示课件、相关视频、手工制作的七大洲轮廓图 二、基本思路 教师、学生、媒体组合→展示音像、地球仪→观察地球仪、图片→展示图片,观察思考→讨论分析,作小结→展示七大洲轮廓图,观察思考→展示七大洲分布图 →展示视频,学生观察→介绍交通要道,趣味小结。 三、教学过程 节选有关地球全貌的视频或图片,引导学生从小家进入人类的大“家”的学习中来。 出示地球仪,学生观察思考,对海陆分布有个感性的认识。 一、人类的栖息地 学生活动:读图2-2,对比海陆面积大小。 1.七分海洋、三分陆地 学生活动:教师展示广东省地图,学生读图找出雷州半岛、南沙群岛、海南岛,讨论大陆、岛屿、半岛的区别。 2.七大洲 学生活动:读图2-4,找出七大洲的名称,了解它们的分布,观察它们的轮廓特点,大小比较。 以组为单位,竞赛回答问题,出示制作的大洲轮廓简图,让小组强答,并描述其形状。 引导学生阅读“世界地形图”。 这些大洲之间远隔重洋,我们找找看都有哪些海洋? 二、海洋对人类的影响 1.四大洋-太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋 进一步明确七大洲、四大洋的名称和位置。 教师引导学生了解人类开发利用海洋资源,主要是海洋生物资源和能源矿产的现状,以海洋渔业生产和海洋油气开发为例。 2.海洋资源 分发马六甲海峡、直布罗陀海峡等重要交通要道的相关资料,学生讨论,师生小结。 最后总结本课主要内容,布置作业:画一幅世界大洲大洋的简单轮廓图。 职业道德试题 1、关于道德，准确的说法是(C)。 (A)道德就是做好人好事 (B)做事符合他人利益就是有道德 (C)道德是处理人与人、人与社会、人与自然之间关系的特殊行为规范 (D)道德因人、因时而异，没有确定的标准 、与法律相比，道德(B)。 (A)产生的时间晚 (B)适用范围更广 (C)内容上显得十分笼统 (D)评价标准难以确定 、关于道德与法律，正确的说法是(D)。 (A)在法律健全完善的社会，不需要道德 (B)由于道德不具备法律那样的强制性，所以道德的社会功用不如法律 (C)在人类历史上，道德与法律同时产生 (D)在一定条件下，道德与法律能够相互作用、相互转化 、关于职业道德，正确的说法是(C)。 (A)职业道德有助于增强企业凝聚力，但无助于促进企业技术进步 (B)职业道德有助于提高劳动生产率，但无助于降低生产成本 (C)职业道德有利于提高员工职业技能，增强企业竞争力 (D)职业道德只是有助于提高产品质量，但无助于提高企业信誉和形象 、我国社会主义道德建设的原则是( A )。 (A)集体主义(B)人道主义 (C)功利主义(D)合理利己主义 、我国社会主义道德建设的核心是(C)。 (A)诚实守信(B)办事公道 (C)为人民服务(D)艰苦奋斗 、《 公民道德建设实施纲要 》 指出我国职业道德建设规范是(B)。 (A)求真务实、开拓创新、艰苦奋斗、服务人民、促进发展 (B)爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会