《青岛版数学五年级下册第五单元关注污染.docVIP

五年级下册数学 第五单元 主备人：ydl 第五单元 关注污染 单元名称：分数加减法（二） 单元教材分析： 本单元是学生学习了分数的意义和基本性质及同分母分数加减法、公倍数知识的基础上进行学习的，为后面学习分数四则混合运算打下基础。 本单元的主要教学内容是：异分母分数大小比较，通分，异分母分数加减法，分数连加连减、加减混合运算。 单元教学目标： 1、结合具体情境，会比较异分母分数的大小，理解通分的意义，能正确地进行通分。掌握异分母分数加、减及连加、连减、加减运算的计算方法，并能正确地进行计算。 2、在具体的计算过程中，体会整数加减法的运算律对分数加减法同样适用，并会运用其进行简便运算，进一步提高简算意识与能力。 3、能运用所学知识解决简单的实际问题，感受异分母分数加减计算在生活中的应用。 4、渗透环保教育，培养环保意识。 单元教学方法： 1、借助分数大小比较，使学生理解通分的实质就是统一分数单位。 2、加强口算教学，重视计算能力的培养。 单元教学准备：教师：课件 学生：预习 课时划分：异分母分数的大小比较 2课时 异分母分数加减法 2课时 噪音污染 1课时 我学会了吗 1课时 总课时数 6课时 信息窗1：异分母分数的大小比较 教学内容： 五年级下册第五单元异分母分数的大小比较第61—64页内容。 教材简析： 这部分内容是在学生学习分数的意义和分数的基本性质及同分母分数加减法、公倍数基础上学习的，为后面学习分数四则混合运算打下基础。本信息窗提供了各种垃圾处理的方式所占比例，引导学生解决问题，引入对异分母分数大小比较和通分知识的学习。 教学目标： 1 .结合具体情境进一步2.填空。 　　 　　3．比较下面分数大小． 二、创设情境，引入问题 谈话：（出示信息窗1）从情境图中你都了解到哪些信息？根据学生的回答适时对学生进行环保教育，增强学生的环保意识。 谈话：根据图中的信息，你能提出哪些比较大小的问题？学生可能会出现以下几种情况： 1.填埋处理与回收处理的垃圾，哪类多？ 2.回收处理与其他方法处理的垃圾，哪类多？ 3.堆放处理与填埋处理的垃圾，哪类多？…… 对于像1、2这样的问题是关于同分母、同分子分数的大小的比较可及时让学生口答解决，并说一说比较的方法。 对于像3这样的问题则引导学生进行深入探究：这两个分数，分母不相同，分子也不相同，从而引出异分母分数。 三、合作交流，探究新知 1.教学红点1。 谈话：怎样比较这两个异分母分数的大小呢？请同学们动脑想一想，看看你们能用哪些方法解决这个新问题？小组合作讨论解决方法。 ①汇报各种方法。 ⑴化成小数来比较：3/7≈0.43 2/5=0.4 0.43＞0.4所以3/7＞＞＞和 和 （2）和 和、 2、找公分母 和 和 和 和 和 和 和 3、把下面各组分数通分 和 和 和 和 4、解决实际问题 小明：我10步走了6米， 小红：我7步走了4米。问：谁的平均步长长一些？ 5、 6、找出下列每组数的公分母： 7、把下面的每组数通分． 8、判断下面各题． 9、把下面每组分数从大到小排列 第二课时（总第28课时） 一、 梳理旧知“上节课我们学了分母分数？”二、基本练习 三、综合练习 进行比较。 （2）学生完成后，全班汇报交流。 2.自主练习6 一道题里面包含了同分母分数的比较和同分子分数的比较 引导学生明确：要知道哪类节目最多，只要把哪两个分数进行比较就可以了。 2.自主练习8 学生独立完成第一问。鼓励学生提出不同的问题，及时解决。 3.自主练习10 这是一道三个数进行比较的题目。学生独立思考后，进行方法的交流，然后再独立完成，指生板演。 4.自主练习11 学生独立思考，小组交流方法。明确：要比较谁折得快，首先要统一标准，最后进行三个分数的大小比较。 5.自主练习12，供学有余力的学生练习。 信息窗2：异分母分数加减法 教学内容： 五年级下册65—67页 教材简析： 异分母分数加减法是本单元的教学重点，选取了具有现实性和社会性的空气环保素材，学生把学到的约分和通分的知识运用到异分母分数加减计算中，调动了学生的学习积极性，又增加了课外知识，开阔了视野