沪教版本语文六下（山居秋螟）课件4.pptVIP

第一个阶段：先秦，山水只是用来起兴，没有独立地位的。 第二个阶段：汉魏六朝时代（东晋陶渊明、南朝谢灵运），山水被当作描写的对象，往往是静态的，诗人与山水是有距离的。 第三个阶段：唐代（王维、孟浩然），山水与诗人的主观情思融为一体，达到了情境合一的状态。 教学目标： 1.了解山水田园诗及诗歌的基本常识。 2.体会王维诗歌“诗中有画”的特点，培养学生通过再创画面欣赏诗词的能力。 3.体会诗歌景中含情，言外有意的特点。 4.形成热爱自然的生活情趣，培养高洁淡雅的生活情操。 解剖本诗形式 了解律诗形式特点 节拍:××－××－×，××－××－×。（2－2－1）或××－×－××，××－×－××。（2－1－2） 例：明月－松间－照，清泉－石上－流。 竹喧－归－浣女，莲动－下－渔舟。 每拍的后一字遇平声可适当延长，遇仄声宜作一顿，这样诵读自有抑扬顿挫的声调。 例：明月∧松间－照，清泉－石上∧流－ 竹喧－归－浣女，莲动∧下∧渔舟－ 把握节奏 山居秋暝 王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 解题：山居秋暝 山居：作者晚年居住在蓝田的生活，点明地点。 秋：交代季节。 暝：黄昏，傍晚。点明时间。 这首诗是他隐居生活中的一个篇章，主要内容是“言志”，写诗人远离尘俗、继续隐居的愿望；诗中写景并不刻意铺陈，自然清新，如同信手拈来，似浅而实深，似淡而实腴，淡远之境自见，大有渊明遗风。 首联 雨后初晴图 明月松林图 夜中清泉图 颔联 颈联 浣洗晚归图 渔舟采莲图 颔联“明月松间照，清泉石上流。”和颈联“竹喧归浣女，莲动下渔舟”都是写景，有什么不同？ 颔联用了“明月、松、清泉、石”等意象，表现出山村的自然美。颈联用了竹、莲、浣女、渔舟等意象，表现出了山村的生活美。 颔联侧重写物，颈联侧重写人。 颔联出句写所见，对句写所闻； 颈联出句写所闻，对句写所见。 颔联侧重静景，颈联侧重动景。 尾联 尾联中“王孙”指谁？表达了诗人怎样的思想感情？ 鉴赏练习： 鉴赏练习： 诗歌鉴赏 解题，了解诗的大意； 了解诗的背景和作者有关情况； 释句，即通过解释句子寻找“意象”，寻找诗人选取的那组物象、那个情境，从渗透作者主观意向和情绪色彩的意象中入境，即体验作者的情思； 最后是明白诗歌主旨，即会意。 * * * * *粤若稽古 课件工作室 * * 诗歌 旧诗 （古典诗歌） 新诗 (现代诗歌) 近体诗 （格律诗） 古体诗（古风） 词曲 绝句 排律（10句以上） 律诗 （8句） 五言 七言 五言 七言 无固定的句数 无固定的句式 无固定的平仄、韵律 山居秋暝王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。 1、律诗每首四联，依次称为“首联”、“颔联”、“颈联”、“尾联”。每联的上句叫“出句”，下句叫“对句”。 2、中间两联必须对仗。 3、凡双数句都必须压韵（首句可压可不压）一般压平声韵，一韵到底，不可换韵。如本诗的“秋”、“流”、“舟”、“留”。 4、每句各字的平仄有严格要求，特别是2、4、6字的平仄不得随意变更。 首联 颔联 颈联 尾联 对仗 对仗 诗人小传 诵读指导 再创意象 问题探究 鉴赏练习 返 回 ☆ 结缘佛教： 王维，字摩诘，名和字均取自于《维摩诘经》中的维摩诘居士，人称“诗佛”。 ☆ 仕途经历：官至尚书右丞，有《王右丞集》,世称王右丞。 ☆ 思想分期：前期奋发有为，后期亦官亦隐。 ☆ 艺术造诣： 多才多艺，诗书琴画样样精通，被称为“南宗”山水画之祖，苏轼曾赞：“味摩诘之诗，诗中有画，品摩诘之画，画中有诗。” ☆ 诗歌成就：盛唐山水田园派的代表 空山新雨后，天气晚来秋。 初秋的傍晚，山雨初霁，万物一新，树木繁茂, 空气清新，高山寂静，宛若世外桃源。 明月松间照，清泉石上流。 暮色苍茫，皎洁的明月升上了天空，银色的月光透过松树的虬枝翠叶，星星点点地洒落下来。 清澈的泉水淙淙地流泻于山石之上，在月光辉映之下，宛若一条洁白的绸布闪闪发光、随风飘荡，这是多么幽美的意境啊！ 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 竹林里传来一阵银铃般的笑声，那是一群勤劳淳朴的山村姑娘刚洗完衣服，披着月光笑盈盈地归来了，也许她们正为什么开心的事儿在竹林里嬉戏追逐着，笑闹声传出翠竹林外。 密密的荷叶纷纷倒向两旁，莲花摇动，水波荡漾，原来是顺流而下的渔舟正轻盈地穿过荷花丛，弄乱了荷塘月色，划破了大