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二年级语文下学期导学案 学校： 年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字： 课题 1、找春天 课型 阅读课 主备人 钟贞 复备人 审核人 本周行为 训练重点 带着自己所感悟到的感情朗读课文1、会认9个生字，会写9个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3热爱春天，愿意去观察，发现。1、对我会写中“溪、 探、躲”等字的识记和书写。2、带着自己所感悟到的感情朗读课文并能适当体会到春天的美 播放春天的景色，激情导入，板书课题 二、独学 1、初读课文（借助拼音读全文） 2、再读课文（第二次读完文章后，在文中圈出生字，画出生字，给课后“我会认”的字注上拼音并组两个词，把生字生词多读几遍） 我会给生字选择正确的读音并把它们多读几遍。 ?棉袄（ o??nǎo??）??????躲（ du??dǒu）藏???????? ?嫩（nèng???nèn）芽??????音符（ fú???fù??）???? 杜鹃（ juān??jān??）?????溪水（ xī??xīn??） 解冻（jiě???jiè）??????探出（ tàn???shēn ） （1）、读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读第二自然段。 2）、读第三自然段，能读出什么？ 3）、作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。 4）、带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。 1、对学：和对子交流独学的成果，不同之处圈出来，互相讨论。 2、群学：（1）把对学时不懂得问题提出来，组内合作解决。在小黑板上写出 本组未解决的问题； （2）确定适合的朗读方式进行展示。 四、评学 1、看拼音写词语。 tuō?xià??????jiě?dòn???????xī?shuǐ??????mián?yī??????tàn?tóu???? yě?huā???????duǒ?cánɡ??????yáo?tóu??????jiě?fàng??tàn?wàng 2、找找说说，看谁组词多。 野?????芽????树?????草?????桃(????????????????????????) ?枝??????柳?????花?????嫩(????????????????????????????????) （如：“嫩”和“草”可以组成“嫩草”。）、按课文内容填空。 1）、春天来了！我们几个孩子，_______棉袄，________家门，________田野，去_______春天。春天像个___________________，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们________地找啊，找啊。 2）、小草从地下_______________，那是春天的_________吧？ ________________一朵两朵，那是春天的________吧？树木_____________嫩芽，那是春天的________吧？_________的小溪______________，那是春天的_________吧？ 3）、春天来了！我们______到了她，我们______到了她，我们______到了她，我们______到了她。她在柳枝上_________，在风筝尾巴上_________；她在喜鹊、杜鹃__________，在桃花、杏花__________…… 4）、我还发现（ ???????）是春天的使者。小鸟叽叽喳喳，那是春天的（ ?????）吧？ ? 写一两句赞美春天的句子。 、课后拓展 个性练习设计：画画你眼中的春天，写一写你心中的春天。 ? 学校： 年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字： 课题 2、古诗两首 课型 阅读课 主备人 钟贞 复备人 审核人 本周行为 训练重点 班级 小组 姓名 学习 目标 1、我会认7个生字，会写9个字； 2、我能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。 难点：掌握阅读古诗的方法，体会古诗的意境。 知识 链接 白居易（772～846）字乐天，晚年又号香山居士，河南新郑（今郑州新郑）人，我国唐代伟大的现实主义诗人，中国文学史上负有盛名且影响深远的诗人和文学家。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。白居易故居纪念馆坐落于洛阳市郊。白园（白居易墓）坐落在洛阳城南香山的琵