科学探究二模解析.doc

科学探究突破--二模 探究过程： 实验探究要素：提出问题—猜想与假设—实验方案设计与实施 —收集证据—解释与结论—反思与评价 试题信息、隐藏、设问： 实验要素：目的—原理—方法—装置—操作—现象—解释—结论—评价 举例 （设问） （隐藏） （已知信息） （隐藏） 解题方法 1.对应 猜想与假设——实验原理、方案（装置、操作）、现象、分析、结论 例如：猜想1成立，请把猜想1的具体内容标识出来（信息搬家） 2.对比 相似实验的相似性和差异点，思考产生差异的原因。（信息的整理与应用） 实验目的——对应 实验方法——对比 海淀二模 〖科学探究〗 37.（6分）众所周知，在金属活动性顺序中，位于前面的金属能把位于后面的金属从其化合物的溶液中置换出来。化学小组同学将金属钠放入硫酸铜溶液时（右图），却没有得到红色的铜。 【提出问题】没有得到红色铜的原因是什么呢？ 【猜想与假设】所用硫酸铜溶液的浓度过小。 【查阅资料】 ① 钠很活泼，常温下与水反应，生成氢氧化钠和氢气，且放出大量的热。 氢氧化铜是蓝色絮状沉淀，难溶于水，受热至80℃以上分解为黑色氧化铜和水。 ③ 氢氧化铜与盐酸可以发生复分解反应；氧化铜也与盐酸反应，且产物相同。 【进行实验】 实验一 实验操作 实验现象 步骤1 10 mL 10 mL 10% CuSO4溶液 饱和CuSO4溶液 1号 2号 1号：钠在溶液中游动较少，发出嘶嘶声和持续的火光，最后消失，生成灰蓝色絮状沉淀。 2号：钠在溶液中几乎不游动，聚集在一起，发出嘶嘶声和持续的火光，最后发出啪的较大响声，然后消失，生成大量灰蓝色片状沉淀。 步骤2 分别向1号、2号所得灰蓝色沉淀上加入等体积20%的盐酸 1号：沉淀完全消失，得到浅绿色溶液。 2号：沉淀完全消失，得到深绿色溶液。 【解释与结论】 （1）生成蓝色絮状沉淀时发生反应的化学方程式为 。 （2）步骤2中灰蓝色沉淀消失后生成的物质是 。 （3）实验一结果表明，猜想与假设 （填“成立”或“不成立”），依据是 。 【继续实验】 （4）在教师的指导下，同学们又设计了实验二：将饱和CuSO4溶液滴加在一小块钠上至钠完全反应，观察到表面生成灰黑色固体，周围有大量蓝色糊状物。同学们加入了试剂X将灰黑色和蓝色固体除去，看到有金属光泽的红色物质。则试剂X为 。 【反思与评价】 （5）与实验一对比，实验二中得到红色铜的原因是 。 ．（6分） （1）2NaOH + CuSO4 === Cu(OH)2↓ + Na2SO4 （2）CuCl2、H2O （3）不成立 用浓的CuSO4溶液，也未得到红色固体（或铜） （4）20% 盐酸 （5）此题为开放性答案，学生可以从不同角度作答，合理给分，答出一点即可。 实验原理角度：实验二中的水少，有利于钠置换出铜 实验方法角度：试剂的加入顺序不同 思考产生不同的原因： 表面实验操作不同，加药顺序不同 本质实验原理不同，钠尽量多地与硫酸铜接触，所以就要水尽量的少，改变药品的滴加顺序，可以满足这一原理。 西城二模 〖科学探究〗[来源:Zxxk.Com] 37. （5分）兴趣小组在探究金属的化学性质时，进行实验并将实验情况记录如下。 实验序号 实验操作 实验现象 实验结论 甲组 无明显现象 乙组 铝片表面有气泡产生 用化学方程式表示产生气泡的原因：_____ 【提出问题】甲组实验中为什么没有气泡产生？ 【猜想与假设】铝表面的氧化膜阻止了铝与稀硫酸反应的发生。 【进行实验】 实验操作 实验现象 实验结论 _____ 有气泡产生 铝表面的氧化膜阻止了铝与稀硫酸反应的发生 【反思与评价】乙组实验中使用的铝片也有氧化膜，却观察到有气泡产生。 同学们认为可能是盐酸中的氯离子对反应产生了影响，设计以下实验继续探究。 实验序号 1 2 3 实验操作 实验现象 有气泡产生 有气泡产生 无明显现象 （1）实验1不能证明“盐酸中的氯离子对反应产生影响”，理由是_____。 （2）对比实验2和实验3，能证明“盐酸中的氯离子对反应产生影响”。 试剂A是_____溶液，试剂B是_____溶液。 37.（5分）2Al + 6HCl 2AlCl3+3H2↑ [进行实验] 将打磨过的铝片放入试管中，再加入5 mL10%的稀硫酸 [反思与评价]（1）盐酸也能与铝片反应产生气体 （2）氯化钠 硫酸钠 朝阳区 〖科学探究〗 37.（6分）某小组在学习“二氧化