失街亭_1.doc

失街亭 失 街 亭 ? 一、知识教育目标 1、了解《三国演义》及作者罗贯中。? 2、学习本文通过生动的情节和人物语言来表现人物性格的写作方法。? 3、了解诸葛亮深谋远虑、赏罚严明、严于自责的优良作风,认识马谡狂妄轻敌、刚愎自用、死守教条的错误及其危害性。 二、能力培养目标: 1、品味《失街亭》中描写战争的技巧。? 2、欣赏《失街亭》中的人物描写方法,进而理解诸葛亮、马谡两个人物形象。? 3、掌握本文有条不紊、严谨有序的结构特点。4.体会本文通过对比手法描写人物的方法 三、德育渗透目标: 1、 学习《失街亭》,认识诸葛亮赏罚严明的现实意义。 2、引马谡为戒,戒骄戒躁,谦虚谨慎,不言过其实,重视实践,不死守教条。 : 1、分析诸葛亮和马谡两个主要人物形象。 2、学习通过生动的人物语言表现人物性格的写作方法。 : 1、如何正确评价诸葛亮任用马谡守街亭。 2、要在学生自学的基础上,引导他们分析本篇的这种艺术特色。?? :1、品读法。对于课文中的关键段落、语句应仔细品读,体会其作用。 2、分析、讨论法。课文中的疑难问题,通过分组讨论、分析来理解。? 3、欣赏——比较——研习法。播放电视连续剧《三国演义》中有关失街亭的部分,让学生比较画面展示与文字描写的异同,进而欣赏文学作品,提高欣赏能力。? 4、研究性学习法。通过学习本文,让学生用创新思维来写一篇《失街亭》读后感。? : 1.这篇课文,语言明白易懂,教师不必串讲,让学生自己阅读分析,以培养自学能力。?? 2.《三国演义》是我国着名古典小说,可向学生作些介绍。还可以建议学生课外阅读。? 3课时 : 第一课时? [教学要点]? 1.介绍《三国演义》及作者罗贯中。? 2.整体感知,梳理情节结构。 3.分析人物形象。? [教学过程]? 一、导语设计 :放《三国演义》片头曲,让学生进入氛围。感受雄浑、苍凉的气势。 “滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。是非成败转头空,青山依旧在,几度夕阳红。” 听着这首《西江月》,看着那江水东去,同学们有没有想到我们上学期学的词??? (学生的答案不一 ,可抓住其中和课文内容相近的内容学习)?? 是啊,江水东去,带走了英雄事无限,可是江水带不走后人的评论与思念。今天,就让我们一起走近街亭,走近英雄。?? 二、解题 :? 1、罗贯中,名本,字贯中,别号湖海散人,山西太原人,元末明初小说家。据说,他曾跟元末农民起义军领袖之一张士诚有相当的关系,曾给张士诚当过幕客。他“有志图王”,足见是一个具有政治抱负的人。后来明太祖朱元璋统一了中国,他改而从事“稗史”的编写工作。相传他创作的小说有几十种,但大都没有流传下来。现在能看到的只有《列国演义》《三国演义》《隋唐志传》《平妖传》《粉妆楼》几种,而以《三国演义》为最着名。? 2、《三国演义》原名《三国志通俗演义》,也称《三国志演义》,是我国第一部章回小说,也是我国最有代表性的长篇历史演义小说。有人认为它是我国艺术成就最高的一部历史演义小说。它引人入胜地描写了封建王朝中四百个以上的人物的错综复杂的矛盾和斗争,形象地再现了汉末黄巾起义到西晋统一这一时期的近百年的历史面貌,鲜明地表现了作者的忠义观念和仁政思想。它的主题思想基本上是通过曹魏和蜀汉两个集团的斗争表现出来的。作者善于把历史上的重大事件,巧妙地通过艺术形象和动人的情节表现出来。他不是纯客观地描写人物,而是借助褒贬来表达自己的政治和道德观念。全书在描写三国鼎立局面的形成及其矛盾斗争中,表现了尊崇刘备,贬抑曹操的强烈倾向。《三国演义》还以大量篇幅,生动地描写了封建统治阶级之间的战争。作者认为军事斗争及政治斗争的互相联系和斗智与斗力的互相结合,往往是取得胜利的关键。书中描写的历史战争,各有特色,使人屡读不厌,是我国古典文学中描写战争的最好作品之一。诸葛亮是全书的中心人物,作者集中歌颂他的足智多谋。他知己知彼,谨慎从事,又善于随机应变,他深谋远虑,料事如神,预见战事发展的前景。这一形象,反映了中国古代人民要求高瞻远瞩,预见未来,掌握自己的命运,维护正义事业的愿望。? 3.与课文有关的情节 街亭,古地名,又叫街泉亭、街城,在今甘肃省庄浪东南。?? 当时魏蜀以秦岭为界,互相对峙。蜀要伐魏,必过秦岭而取长安;魏要伐蜀,也必过秦岭而取汉中。通过秦岭有三条要