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高一数学教学案例 ? §1．1．1 集合（—） 教学目标 （—）教学知识点 1．? 集合的概念和性质 2．? 集合的元素特征 3．??? 有关数的集合 （＝）能力训练要求 1．? 培养学生的思维能力 2．? 提高学生理解掌握概念的能力 （≡）德育渗透目标 1．? 培养学生认识事物的能力 2．? 引导学生爱班，爱校，爱国 教学重点 1．? 集合的概念 2．? 集合元素的三个特征 教学难点 1．? 集合元素的三个特征 2．? 数集与数集的关系 教学方法 尝试指导法 学生依集合概念的要求，集合元素的特征，在教师指导下，能自己举出符合要求的实例，加深对概念的理解，特征的掌握 教学过程 ㈠．? 复习回顾 师生共同回顾初中代数涉及“集合”的提法 [师]同学们回忆一下，在初中代数第六章不等式的解法一节中提到： 一般的说，一个含有未知数的不等式的所有的解，组成这个不等式的解的集合，简称这个不等式的解集。 不等式的解集的定义中涉及到“集合”。 ㈡．? 讲授新课 下面我们再看一组实例 观察下列实例 ⑴数组 1，3，5，7 ⑵到两定点距离的和等于两定点距离的点 ⑶满足3x-2〉x+3的全体实数 ⑷所有直角三角形 ⑸高一（3）班全体男同学 ⑹所有绝对值等于6的数的集合 ⑺所有绝对值小于3的整数的集合 ⑻中国足球男队的队员 ⑼参加2008年奥运会的中国代表团成员 ⑽参与中国加入WTO谈判的中方成员 通过以上实例，教师指出： 1．? 定义 一般地，某些指定对象集在一起就成为一个集合（集） 师进一步指出： 集合中每个对象叫做这个集合的元素。 [师]上述各例中集合的元素是什么？ [生]例⑴的元素为1，3，5，7。 例⑵的元素为到两定点距离的和等于两定点尖距离的点。 例⑶的元素为满足不等式3x-2〉x+3的实数x 例⑷的元素为所有直角三角形 例⑸为高一（3）班全体男同学 例⑹的元素为-6，6 例⑺的元素为-2，-1，0，1，2 例⑻的元素为中国足球男队的队员 例⑼的元素为参加2008年奥运会的中国代表团成员 例⑽的元素为参与WTO谈判的中方成员 [师]请同学们另外举出三个例子，并指出其元素。 [生]⑴高一年级所有女同学。 ⑵学校学生会所有成员。 ⑶我国公民基本道德规范。 其中例⑴的元素为高一年级所有女同学。 例⑵的元素为学生会所有成员。 例⑶的元素为爱国守法，明礼诚信，团结友爱，勤俭自强，敬业奉献。 [师]一般地来讲，用大括号表示集合。师生共同完成上述例题集合的表示。 如：例⑴{1，2，5，7}； 例⑵到{两定点距离的和等于两定点尖距离的点}； 例⑶{3x-2}x+3的解} 例⑷{直角三角形}； 例⑸{高一（3）班全体男同学}； 例⑹{-6，6}； 例⑺{-2，-1，0，1，2}； 例⑻{中国足球男队的队员}； 例⑼{参加2008年奥运会的中国代表团成员}； 例⑽{参与中国加入WTO谈判的中方成员}。 2集合元素的三个特征 ⑴A={1，3}，问3，5哪个是A的元素？ ⑵A={所有素质好的人}能否表示为集合？ ⑶A={2，2，4}表示是否准确？ ⑷A={太平洋，大西洋}，B={大西洋，太平洋}是否表示为同一集合？ 生在师的指导下回答问题： 例⑴ 3是集合A的元素，5不是集合A的元素。例⑵由于素质好的人标准不可量化，故A不能表示为集合。例⑶的表示不准确，应表示为A={2，4}。例⑷的A与B表示同一集合，因其元素相同。 由此从所给问题可知，集合元素具有以下三个特征： ⑴确定性 集合中的元素必须是确定的，也就是说，对于一个给定的集合，其元素的意义是明确的。 如上的例⑴，例⑵，再如{参加学校运动会的年龄较小的人}也不能表示为一个集合。 ⑵互异性 集合中的元素必须是互异的，也就是说，对于一个给定的集合，它的任何两个元素都是不同的。如例⑶，再如A={1，1，2，4，6}应表示为A={1，2，4，6} ⑶无序性 集合中的元素是无先后顺序，也就是说，对于一个给定的集合，它的任何两个元素都是可以交换的。如上例⑴ [师]元素与集合的关系有“属于∈”及“不属于”两种。 如A={2，4，8，16} 4∈A 8∈A 32不属于A 请同学们考虑： A={2，4}，B={{1，2}，{2，3}，{2，4} ，{3，5}，A与B的关系如何？ 虽然A本身是一个集合。但相对B来讲，A是B的一个元素。故A∈B。 3．常见数集的专用符号 N：非负整数集（或自然数集）（全