《高中体育与健康教学设计--篮球(可做模版).docVIP

一、指导思想与理论依据 本课以高中新课程标准和《北京市普通高中新课程教学指导意见和模块学习要求》为依据，以学生身体练习为主要手段，坚持“健康第一”，“学生发展为中心”的指导思想，以促进学生的身体健康、心理健康和社会适应能力为出发点，通过篮球抢篮板球技术的学习，发展学生力量、弹跳、灵敏等身体素质，增强抢篮板球的意识，提升篮球技术水平，提高篮球实战能力。 课堂上贯彻“学生主体、教师主导”的教学理念，注重“学生自主学练为主”的学习方式，充分调动学生的主动参与性，培养学生自主学习、合作探究能力；关注学生的个体差异，落实“因材施教、区别对待”的教学原则，使每一位学生学有所得，学有所乐。教学中充分发挥评价激励机制功能，关注学生的个体差异与进步，使每一位学生都能体验到成功的喜悦，增强自信篮板球是影响比赛胜负的重要因素之一。抢篮板球则是进攻和防守两方面均要着重掌握的重点技术是攻守转换的关键环节。培养对篮板球认识。1、认知目标：了解抢防守篮板球在篮球运动中的重要作用，理解抢防守篮板球技术的方法，积极主动地参与练习。 2、技能目标：初步掌握抢防守篮板球技术要领，大多数同学基本做出“转身抢位”“起跳抢球”和“抢后护球”的动作，部分同学动作规范、连贯。同时，通过抢防守篮板球练习，发展学生的力量、速度、弹跳等身体素质。 3、情感目标：培养学生果敢、自信，积极进取，团结合作的意志品质，消除对身体对抗的畏惧心理，体会成功的快乐。 4、负荷目标：预计练习密度30－35％ 平均心率125－135次∕分。 四、教学重难点 重点：积极抢位、正确判断、及时起跳。 难点：转身抢位、起跳抢球的时机。 五、教学策略1、讲解法和示范法使学生建立正确的抢防守篮板球技术概念和动作表象，明确技术动作要领。 2、分层次教学法针对不同身体素质和技术水平的学生设计标准，让每一位同学体验成功。 3、针对学生个体差异，对个别学生情况进行辅导。 4、启发式教学法，教师结合篮球比赛讲解动作要领，帮助学生加深理解。 5、激励法贯穿始终，抓住时机及时表扬和鼓励学生，增强学生自信。 六、教学流程 七、教学资源 1、场地、器材资源：本校场地器材能充分满足篮球教学需要，上课过程中能满足学生“人手一球”，保证篮球教学顺利进行。同时，为保证教学场地的安全，也为缩短学生练习过程中放球、拿球的时间，保证教学的安全性和高效性，授课教师自制篮球球托，一定程度上提高教学效果。 2、教师资源：授课教师毕业于体育学院篮球专业，通过多年的篮球理论学习与实践，掌握篮球运动基本规律，篮球技术扎实、规范，示范动作标准，有助于学生的模仿、练习。 八、安全教育及预防措施 1、规范课堂常规，重视队列练习，提高学生组织纪律性。 2、教学过程，。 准备部分 基本部分 结束部分 课堂常规 运球热身 球操拉伸 球性练习 学习抢防守篮板球 素质练习 原地抛球跳起抢球 抛球篮板反弹抢球 防守无球队员抢球 垫上练习 拉伸放松 小结下课 队列练习 弹跳练习 抢固定人篮板反弹球