二语下第二单元(主题学习)概览.doc

泰兴市大生小学备课笔记专用稿纸 学习主题 春韵 课时 1 主备人 符金花 课时教学内容：单元导读+《古诗两首》+《春日》+识字 课型 导读 课时教学目标： 了解本单元的主题 初读三篇古诗，学习有关春天的成语和诗句 教学重点、难点： 初读课文，学习生字。 课时教学准备：课件 预习作业设计 板书设计 认真读课文圈出生字词 教 学 过 程 设 计 导入主题 同学们，春天是美好的季节，是充满诗情的季节；春天，又意味着一个生机勃勃的开始。轻风微微地吹拂着，千条万条的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼，红的白的黄的花，绿的草，绿的叶，形成了烂漫无比的春天。今天我们一起走进春天，了解春天，欣赏春天。本单元我们的主题是春韵 生齐读主题 下面请同学们迅速浏览一下1、2、3这三课，看看这三篇课文分别写了春天哪些美丽的景色。 生浏览三篇课文 交流说说 初读古诗两首学习生字词 今天我们重点来读春天的古诗 下面请同学们阅读书上的古诗两首圈出课文中的生字词。 3.揭示生字词：乃 随 潜入 润物 细 眠 晓 眠：睡 教 学 过 程 设 计 自主拼读生字，领读，指名读 （提醒学生注意：乃：鼻音；随：平舌音；润：翘舌音） 小朋友，你们用什么好办法记住这些生字？ 记字形：眠，“目”和“民”。“晓”，“日”和“尧”强调“尧”的上面部分是三笔，笔顺是：横，斜钩。撇。下面是“兀”。 把生字放到古诗中再去读读，将古诗读流利。指名读 体会停顿读 .描红生字 引导自学主题阅读书《春日》 同学们我们通过读一读、圈一圈的方法认真阅读了《古诗两首》学习了古诗两首的生字，并将古诗读通读顺。下面我们也用这种方法学习《春日》这首诗。 学生自学圈画 交流指名读 课时作业 《习字册》 教学反思 修改教案请用2B铅笔进行 泰兴市大生小学备课笔记专用稿纸 学习主题 春韵 课时 2 主备人 符金花 课时教学内容：古诗两首+春日 课型 读文理解 课时教学目标： 1.能正确、流利地有感情地朗读古诗。 2.初步理解古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。 教学重点、难点： 理解课文 课时教学准备：课件 预习作业设计 板书设计 读课文边读边想象 教 学 过 程 设 计 预案设计和作业设计： 一、导入新课 指名说说有关春天的成语。 春暖花开 春光明媚 春色满园 春意盎然 师：春天是个美丽的季节，万物复苏，鸟语花香，今天我们就继续学习有关春天的古诗。 二、学习古诗 1.板书《春雨》《春晓》《春日》齐读课题 介绍作者 2.自读古诗，将古诗读正确、流利 三、指导感情朗读理解古诗 《春雨》 1.古诗都会读了，你们知道它表达的是什么意思吗？ 各自看图，说说从图上你看懂了什么？（天空中下着小雨，地面上的花呀、草呀长得非常好）你觉得春雨像什么？像细丝，像牛毛。 教 学 过 程 设 计 2.自读课文，交流已经读懂了的内容。 3.教者讲词义：乃，“就”的意思；随，“跟着”的意思；潜入，在人们不知不觉中投进去;润物，滋润着万物（各种各样的东西）；细，悄悄地；发生，“出现，产生”的意思。 4.各自试讲《春雨》。同桌互相交流，补充纠正。 5．指名当众讲解，教者相机点拨。 6.质疑：这场雨下得大吗？（不大）从哪里看出来的？ 什么样的雨才能称为“好雨”呢？从这首古诗中哪些地方看出来？指名说。 随风潜入夜，润物细无声。这句话写出了春雨的哪些特点。 指导感情朗读，争取把春雨的“好”读出来。 《春晓》 1.指导看图，画面上是什么人？正在做什么？看到了什么？ 说说图意。（一个古代女子，拉起窗帘，看到窗外有桃花、芭蕉，还有飞鸟。） 2.试讲《春晓》，互相补充。 3.质疑：“闻啼鸟”“花落知多少”这里的“知”是“知”还是“不知”。多少指虚数。 4.“闻啼鸟”实际是“闻鸟啼”，听到鸟儿啼叫的声音，这里为了和下面的“少”字押韵，把“闻鸟啼”，作了适当调整，变成“闻啼鸟”。“花落知多少”实际是“知花落多少”。啼：叫 闻：听。 5.各自试讲《春晓》。同桌互相交流，补充，纠正。 6.指名当众讲解，教者相机点拨。 7.指导感情朗读课文并背诵课文。 8.再读这首诗说说这首诗写出了作者什么样的心情。 《春日》借助课文翻译理解。 课时作业 读写结合自己写一写《春雨》 教学反思 修改教案请用2B铅笔进行 泰兴市大生小学备课笔记专用稿纸 学习主题 春韵 课时 3 主备人 符金花 课时教学内容：春天的成语和诗句 课型 拓展延伸 课时教学目标： 1．正确，流利地朗读春天的诗句。 　2．写一写春天 教学重点、难点： 写一写春天。 课时教学准备：