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小学一年级校本计划3篇 小学一年级校本计划一：小学一年级校本课程教学计划 教学内容学习校本教材51—101页古诗。 教学目标1、通过看图和朗读，使学生理解古诗意思。感受古诗所描绘的情境，体会诗人的感情。 2、指导学生欣赏诗句，对学生进行美的教育，培养学生的想象力和表达能力。 3、把诗文诵读和实践活动有机结合，培养学生诵读兴趣和综合素养。 周次内容安排 第一周教学《九九歌》。自学《采莲曲》。 第二周教学《绝句》。自学《绝句》。 第三周教学《忆江南》。自学《鸟鸣涧》。 第四周教学《出郊》。自学《芦花》。 第五周教学《咏华山》。自学《古朗月行》。 第六周教学《寻隐者不遇》。自学《遗爱寺》。 第七周教学《送员二使安西》。自学《鹿柴》。 第八周五一放假 第九周教学《长干行》。自学《自菩提步月归广化寺》。 第十周教学《古谣》。自学《蚕》 第十一周教学《三字经》。自学《三字经》。 第十二周教学《三字经》。自学《三字经》。 第十三周教学《三峡谣》。自学《听弹琴》。 第十四周教学《赋得古原草送别》。自学《赋新月》 第十五周教学《明日歌》。自学《相思》。 第十六周教学《送兄》。自学《山中送别》。 第十七周诵诗文擂台赛 第十八周总结、评比。 教学评价 通过组织开展古诗文诵读比赛，写、画古诗文等评价方式检查和了解学生对古诗文的掌握情况。 小学一年级校本计划二：小学一年级校本课教学计划 一、指导思想： 教育是面向未来的事业，作为古诗文学习不仅能提供文学滋养，而且融会在诗文中的智慧、风骨、胸怀和操守都将成为新一代中国人重建人生信念的重要资源。学生从小学一年级开始学古诗，不仅很快就可以熟记成诵，而且会感到很大兴趣，在学诗的同时学到很多有关历史、地理及文化方面的各类知识，可以使他们终身受益无穷。为此，我以《国家基础教育课程改革纲要》为指导，以新的科学教育、课程理念作支撑，实践校本课程《古诗诵读》，从而满足学生个性发展的需要，提高学生综合素质，丰富学生人文素养。着力创建“全面发展、人文见长”的班级特色。 二、学情分析： 一年级学生，他们正处于记忆力的快速发展时期，但他们的记忆仍以机械记忆为主,好奇心强,有一定的模仿能力;但是进入学校不久的学生，他们的识字量还比较少，对阅读的规律和方法也知道得很少，因此在阅读方面存在较大难度,不能初步读出文中所表达的情感，能够逐步提高，但仍有一定难度。 三、教学内容： 每周一诗，知道作者，简单了解诗意，掌握诵读节奏，并能熟读成诵。 四、教学目标： 1、正确流利地朗诵古诗,背诵古诗,初步了解诗文大意以及所蕴涵的情感，陶冶学生的性情;培养学生热爱中华民族古代优秀文化，加强文化修养，增强学生的文化底蕴，并循序渐进提高诵读水平。 2、在生活中引导学生见景吟诗、见物吟诗、表情吟诗、叙事吟诗，增进学生对古诗的理解和感悟，升华对生活的认识。 3、要让学生在习作中运用古诗文，给诗句赋予一种新的表达内容和感受，从诗句原有的意境中跳出来，从更新、更广的角度去理解、感悟古诗文。 五、评价工作安排 1、评价的一般原则 正面评价。评价重在发现和肯定学生身上所蕴藏的潜能，所表现出的闪光点，鼓励学生每一步的想象，激励和维持学生在学习中的积极性和主动性。 重视过程。重视在过程中的评价，关注学生在过程中的参与、体验情况，强调让学生自己来改进学习。 重视体验。关注学生在学习过程中所获得的感悟和体验，而不是一般地接受别人所传授的经验，能够进行创新。 2、评价的主要内容 对古诗学习的态度。 对有关古诗知识的理解。 对古诗的朗读和背诵。 3、评价方式 自评和他评相结合。 教师评价与家长的评价相结合。 六、教学措施： 1、教师准确把握文中情感，激发学生的朗读兴趣。 2、变换多种形式诵读，让学生更好感知古诗文朗读技巧。 3、通过积累古诗文，提高学生记忆的广度，相应增加识字量。 七、教研专题及研究措施 教研专题：在古诗学习中渗透德育研究措施： 认真学习新课程标准，把握新课程理念，深钻教材，吃透教材，以新课程标准为依据，促进学生全面发展。