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小学一年级语文教案第一册第一单元汉语拼音3 教案示例1 教学目标 　　1．学习?b?p?m?f四个声母，读准音，认清形，正确书写。 　　2．学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。 　　3．学会带调拼读音节。 重点： 　　读准声母bpmf的音，练习带调拼读音节。 难点： 　　掌握带调拼读音节。 教学过程 第一课时 　　一、?复习导人 　　1．指读、齐读6个单韵母 　　2．小组读带调韵母3?4?#?6?!?)?+?0?] 　　从今天开始，我们学习声母 　　二、指导学习声母 　　1．指导看图 　　图上画了什么？ 　　问：你还发现了什么？ 　　2．师指导bpmf的读音： 　　把“播”读得轻一些，短一些，就是b的发音。先听老师读b，注意：声母应读得轻短些，跟读，齐读，指名读?。 　　示范p的音，发?p音时双唇闭拢，然后突然双唇放开送气。 　　学顺口溜：两扇小门rn－rn－m。 　　范读f音，指导发音方法：上牙放在下唇上，突然放开送气。学习顺口溜：伞柄朝上?f一f一f。 　　3．指导正确书写 　　观察四线格上的pmfb的形：它们各占什么格？ 　　师指导书写：?b占中格和上格，先写竖，从上格的中间起笔，在中格里挨着竖写右半圆。P一共两笔，占中格和下格，中格占满，竖写到下格的一半处。m的笔顺?|??n??m共三笔，占中格，要占满。?f共2笔，占中格和上格，但不顶上格。 　　学生摹写一次，在本上练习写三遍。 　　三、巩固练习 　　唱顺口溜，听音送卡片。 第二课时 　　一、复习导入 　　1．抽读声母bpmf 　　2．读这四个声母时要注意什么？ 　　3．指读、齐读单韵母和四声。 　　?二、指导拼读音节 　　1．启发谈话：今天开始我们要学习音节，音节大多由声母和韵母作朋友组成 　　2．女孩推着什么字母？把声母b和单韵母a拼起来，他们俩一碰，拼出什么？ 　　3．示范拼读ba 　　4．学生练读b－a－ba 　　5．看图拼带调音节： 　　图上画的什么？ 　　练读b1?b2?b3?b4 　　6．分小组练习拼读bpmf和u拼成音节，bpmf和i拼成音节，并读读单韵母带调音节 　　三、练习拼读音节 ? ???四、?指导朗读课后短文 ???1．师范读，生跟读。 ???2．指名读、齐读。 ???五、总结 这四个声母中bpmf是双唇音，发音时，P和f都要送气。f是唇齿音，上唇贴近下唇， 让气流从中缝摩擦出来。m发音时，气流从鼻腔出来，声母要读得短些。我们还学习了音节拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 　　六、布置作业 　　1．将bprnf每个抄写三遍 　　2．练习拼读b、p、m、f与u、i、o相拼的音节 　　 教案示例2 教学重点 　　1．学会“b?p?m?f?”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 　　2．学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。 　　3．学会拼读“b?p?m?f”与“u、o”组成的音节。 教学难点 　　掌握拼读声母和韵母组成的音节。 第一课时 教学过程 　　一、谈话导入 　　我们已经认识了韵母家族的6个朋友一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？ 　　二、学习“b?p?m?f?”的音形 　　学习“b”的音形 　　1．出示“b”的图 ? 　　引导学生提问：图上的小朋友在干什么？ 　　问：这个字母念什么？学生试读“b”。 　　讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。 　　教师范读。 　　学生学读，体会发音方法。 　　开火车读。 　　2．学习“b”的形 　　引导学生提问：怎样记住“b”的形？或“b”与图中的哪一部分很像？ 　　你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗？ 　　拉开天线听广播“b?b?b”。 　　右下半圆“b?b?b”。 　　6字“b”。…… 　　3．指导书写b 　　讲：我们先认识一个字母基本笔画：“丨”上竖。 　　请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。 　　学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。 ? 　　学生书空笔顺。 　　学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。 　　学习“p”的音形 　　1．出示“p”的图 ? 　　学生提问：图上的小朋友在干什么？ 　　学生试读字母“p”。 　　讲：发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意“p”比“b”的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。 　　教师示范读。告诉学生“b