小学一年级语文教案第一册第一单元汉语拼音4.docVIP

小学一年级语文教案第一册第一单元汉语拼音4 习d 　　图上画的是什么？ 　???示范发d的音，d就是马奔跑时发出的声音，发d音时，舌夹抵住上牙床，舌尖突然放开就能发出这个音。 　　学习顺口溜：左下半圆d－d－d 　　d——b有什么区别？ 　　?2．学习t 　　图上画了什么？t的形状像什么？ 　???示范t的发音，方法与d差不多，但t要送气。 ???　练习发音 ???　学习顺口溜：伞柄朝下?t一t一t 　　3．学习n 　　图上画了什么？ 　　n的顺口溜：一扇小门n－n－n 　　示范发音：发n音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出来。 　　学生练习发音 　　4．学习I 　　图上画了什么？ 　　示范发l音，发音时舌头顶住上牙床，让气从舌头边出来，叫舌边音。 　　学生练习发音 　　学习顺口溜：一根小棒?l一l一l 　　5．指导书写：? 　　d的形状像什么？d的笔顺：c?d共两笔，占中格和上格。 　　t的笔顺：|?t共两笔，t写在上格和中格。 　　I??n共两笔，占中格。 　　l竖要写直，占中格和上格。 　　三、?巩固练习 　　1．认读声母d?t?n?l 　n2?t0?l0， 　　分小组拼读、指名拼。 　　4．教直呼方法，拼音时，先摆好d的口形，紧接着用d的本音连带调a的韵母，一口气呼出音节 　　用同样方法看图学习其他音节 　　d??t??t9?t0?t!?t@?? 　　三、出示音节，让学生练习拼读或直呼 　　da??de??di??du??ta??te??ti??tu 　　四、拼读音节并作比较 　　n--l) 　　五、指导学生朗读课后短文 　　六、总结 　　我们学习了四个声母dtnl，它们发音时都用舌尖顶住上牙，口形像e一样半开。 ??第?1?2?页??? 教案示例2? 教学重点：? 　　1．学会“d?t?n?l”四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。 　　2．练习用“d?t?n?l”与单韵母拼读音节及看图读带调音节。 教学难点： ??1．区别“d”与“b”的形，“f”与“t”的形。 ??2．“n、l”的发音及“n?”l与韵母的拼读。 第一课时 教学过程： 　　一、复习 ??昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？读卡片“b?p?m?f”，这四个字母已成为我们的老朋友，今天我们再认识四个新的声母朋友好 吗？教师贴卡片“d?t?n?l”。 　　二、学习“d?t?n?l”的音形 　　学习“d”的音形： 　　1．出示“d”的图 ? 　　问：图上画了什么？你们亲眼看见过大马奔跑吗？大马奔跑时会发出什么声音？这个字母怎么读？ 　　讲：我们借助马奔跑时发出的“得得得”的声音学习“d”的音。读的时候要注意轻短些。 　　教师范读“d”。 　　学生随读“d”。 　　教师强调发“d”?音时舌尖抵住上牙床，憋住气流，舌尖突然放开，吐出微弱的气流，声音不颤动。用手掌放到嘴前感受不到气流冲出。 　　学生再发音体会。 　　2．学习“d”的形 　　你有什么好办法记住“d”的形呀？ 　　看图观察马奔跑时留下的脚印很像什么？ 　　编记忆“d”形的小儿歌：“反6?b，大马奔跑d?d?d”。 　　学习“t”的音形 　　1．出示“t”的图 ? 　　学生提问：图上画的是什么？ 　　师讲：“t”的音在图中没有直接反映出来，我们给“t”编一个小儿歌记住“t”的音：“雨伞把t?t?t”。 　　学生在诵读儿歌时记住“t”的音。发音时把手掌放到嘴前，有较强的气流冲出。 　　怎样记字母的形？引导学生在观图中去发现。 　　师讲：声母“t”容易与“f”混淆，怎样分辨“t?f”的形呢？老师给你们变个小魔术，想看吗？你们看，老师在白纸上用红色的粉笔写上一个“f”，写好“f”的白纸向上一翻，你们看变成了“t”。教师一边演示一边说记忆小儿歌，“一根拐棍f?f?f，小伞把儿t?t?t。”你们觉得有意思吗？ 　　学生们在唱歌谣和教具演示中，准确地分辨了声母“t、f”的形。 　　学习声母“n?l”的音形 　　1．学习“n”的音形： 　　出示n的图：图上画的是什么？ ? 　　结合插图和字母“n”你发现了什么？ 　　教师范读“n”，边读边讲发音要领。 　　学生随读时体会气流从鼻腔透出来。 　　谁能编一个顺口溜帮助记忆“n”的形？ 　　出示卡片“m”与“n”进行比较？发现了什么？ 　　“一门n，二门m” 　　2．学习“l”的音形 　　出示“l”的图：图上的小孩在干什么？赶猪时会发出什么样的声音？ ? 　　教师边范读“l”，边讲发音要领，捏鼻子发“l”音，体会气流从舌头两边出来。 　　学生随读体会。 　　小孩手里拿着的是什么？像什么？ 　　编顺口溜：“小棍赶猪l?l?l”。 　　同桌同学互读“d?t?n?l”的音，相互纠正。