小学三年级语文教案《放风筝》.docVIP

小学三年级语文教案《放风筝》 第一课时　? 　　教学目标： 　　1、学生借助查字典自学生字、新词。 　　2、学生初步观察图画，初读课文。学习前两自然段。 　　教学重点、难点： 　　学生初步观察画面，初读课文，自学生字、新词，初步了解课文内容。 　　教学过程： 　　一、新课导入。 　　春天来了，春光是这样地明媚，这是放风筝的好季节。你们喜欢放风筝吗？你们当中谁放过风筝？谁能给大家说说自己放风筝的情景？风筝上天了，我们的心也跟着风筝飞上了蓝天，想象的翅膀随着飘荡的风筝展开了。放风筝这是一项愉快而有意义的活动?。今天我们就学习《放风筝》这一课。 　　二、读课文，检查学生预习情况。 　　１、初读课文，说一说课文的主要内容： 　　这篇课文写了和星期天的事。 　　２、检查学生预习情况。 　　分析结构，识记字形。 　仙鹤：一种腿很长、嘴巴很尖的美丽的大鸟。 　　斑纹：“斑”是左中右结构的字，突出中间的“文”。 　　缓缓：?慢慢地。 　　翘着：教学字形：左上不能写成“戈”；左下是“兀”，竖弯钩要写得宽一些，才能包住“羽”。 　　拽：左右结构。右边是“曳”，最后一笔是“撇”。这个字是“拉”的意思。 　　多音字。 　　“骨”是多音字。在文中“骨碌碌”一词中“骨”应该读“g”。 　　理解词义。 　　宇宙：“宇”在字典中指所有的空间。“宙”古往今来所有的时间。因此这个词是指所有的空间和时间，也可理解为无边无际的天空。 　　各式各样：许多不同的式样或方式。文中是指风筝的式样各不相同。 　　缓缓：不迅速，慢慢地。文中指风筝在慢慢地飞上天空。 　　精致：“致”是细密、精细的意思，“精致”是精巧细致的意思。课文中是指称“小卫星”的风筝做得精巧细致。 　　三、朗读课文初步观察图画。 　　１、读课文。 　　２、问题：有几个自然段？哪个自然段写了我和哥哥放风筝？ 　　３、看图读课文，说说图上的内容。 　　四、学习第一自然段 　　１、指名读课文。 　　２、这一段写了什么？ 　　３、理解“阳光明媚” 　　五、学习第二自然段。 　　１、读课文中描述了画面中“我”和哥哥放风筝的情景的语句。 　　２、思考：“我”看到了哪些风筝？重点写了什么？ 　　３、汇报交流。 　　４、熟读本段文字体会写法。 　　５、用自己的话说说，五颜六色的风筝在天上飞是怎样的情景，想像空中还会有什么风筝？ 　　６、对照图片说说。 　　六、作业。 　　1、写生字、词。 　　2、熟读课文。 第二课时 　　教学目标： 　　1、看图理解课文，了解孩子们兴高采烈放风筝的过程。 　　2、学习作者有顺序地观察和叙事的方法。 　　3、有感情地朗读课文。 　　教学重点、难点： 　　结合生活实际并联系上下文，体会文中“五颜六色的风筝随风飘荡，衬着瓦蓝瓦蓝的天空”的美丽景象。 　　教学过程： 　　一、谈话导入。 　　1、谈话：同学们，你们放过风筝吗？放过什么风筝？谁来说说？ 　　2、谈话：今天我们继续学习《放风筝》这篇课文。?我们已经知道了“我”和哥哥什么时候，在哪儿放风筝，看到了各种各样的风筝在天上飞，这节课我们来学习他们是怎样放风筝的！ 　　二、学习第三自然段 　　1、谈话：课文这一段描绘了什么情景？ 　　课文中这一段描述了画面中“我”和哥哥放风筝的情景。 　　2?、同桌两个同学按照学习前面自然段的基本步骤，合作学习：? 　　?读一读，弄清这一段有几句话，每句话的意思。? 　　?画一画，段中描写有“我”和哥哥动作的词语。? 　　?演一演，说一说。分角色表演“我”和哥哥放风筝的过程，边演边说。? 　　3?、表演复述：? 　　：请出一组同学上台表演，观众评说。? 　　：体会作者用词的准确性。? 　　举着“大蜻蜓”??拽着风筝??才??收??住脚???拿??拉??停? 　　? 　　4?、总结写法：通过学习这一段，请你想一想怎样才能把活动中的情景写得清楚具体？? 　　? 　　三、学习四、五自然段 　　1?、读中理解：默读这两段，思考这两段分别抓住了“大蜻蜓”的什么特点？? 　　2?、读中感悟： 　　文章第四自然段怎样表现“大蜻蜓”的高？? 　　? 　　文章第五自然段怎样表现“大蜻蜓”的美？? 　　，练习用“缓缓”造句。? 　　?想象说话，你是只小鸟，看到旁边飞起的这只美丽的“大蜻蜓”会围着它说些什么？? 　　3?、朗读打擂：?体会感情，看到自己的“大蜻蜓”飞得这么稳，这么高又这么美？你心里感受怎样？怎样表现出来？? 　　?听范读，再自由试读。 　　?比一比，赛一赛，朗读擂台赛正式开幕。? 　　 　　四、学习第六自