小学三年级语文教案《海底世界》.docVIP

小学三年级语文教案《海底世界》 ??教学目标：? 　　1．了解海底景色奇异，物产丰富的特点，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。 　　2．通过第3、4自然段的教学，进行句与句联系的训练。 　　3．学会本课生字新词，能读准多音字“参”和“量”；会用“普通”“物产丰富”造句。 　教学步骤： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　一、揭示课题 　　二、初读课文 　　1．提出初读要求。 　　借助拼音，把课文读通顺，标出自然段的序号。 　　勾出课文中的生字新词，多读几遍。 　　再读课文，想一想课文哪些地方是讲海底景色奇异的，哪些地方是讲海底物产丰富的。 　　2．检查初读情况。 　　出示写有生字的活动卡片，纠正读音。 　　出示写有词语的卡片，学生读，其中“发光器官”、“水中听音器”、“反推力”、“稀有金属”这些词语，需要在老师的指导下理解。 　　指名读课文。 　　试回答初读要求第题。 　　三、分析理解课文 　　学习课文第一自然段。 　　指名读，思考：文中哪句话回答了这个问题， 　　用投影出示“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”这句话，在理解加点词的基础上，用“物产丰富”说一句话。 　　2．学习第二自然段。 　　指名读，想一想海底的景色有什么特点？ 　　 　　从哪句话可以看出海底是宁静的？ 　　用卡片出示“波涛澎湃”，指名读，理解它的意思。 　　引导学生理解“依然”。 　　把“依然”换成另外一个词语，这句话还可以怎么说？ 　　海底为什么是宁静的？ 　　海底为什么是黑暗的？黑暗中的光点是什么？像什么？ 　　小结：海面上波涛澎湃，海底依然宁静；海底是黑暗的，但有许多光点闪烁，海底的景色真是奇异！ 　　指名有感情地读第二自然段，体会海底景色的奇异。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 　　一、理解第三自然段 　　1．指名读，想一想这段一共几句话，告诉了我们什么？ 　　2．投影出示第三自然段。 　　指名读前三句，想一想，从这三句话中你知道了什么？ 　　结合句子理解“是否”、“窃窃私语”。 　　把“是否”换成另外一个词语，又不改变原句的意思，这句话可以怎么说？ 　　指名读“窃窃私语”，说出它的意思，然后让学生试着摹拟窃窃私语，体会这里用“窃窃私语”显得特别生动。 　　指名读后两句，想一想，从这两句话中你又知道了什么？ 　　海底都有什么样的声音呢？ 　　这些是不是海底所有的声音？你是从哪知道的？ 　　课文中写出了这么多种声音后，还用了省略号，说明海底的声音怎么样？ 　　从这么多种声音中，可以看出海底的景色怎么样？ 　　3．指明：在这一自然段中，前三句告诉我们海底有声音，但不知道是什么样的声音，这就是概括地写；读了后两句才知道海底的声音是什么样的，这就是具体地写，先概括后具体，句与句之间就是这样联系起来的。 　　4．联系第二、三两个自然段，让学生思考： 　　这两段的内容有什么关系？在宁静的海底，如果你听到各种声音，会有什么感觉？ 　　为什么海底有这样奇异的景象？ 　　指名读二、三自然段，要求读出海底景色的奇异。 　　二、理解第四、五、六自然段 　　1．指名读，思考：作者从哪几个方面写海底物产丰富的？ 　　学习第四自然段。 　　轻声读这一段，想一想这一段一共几句话，讲的是什么？ 　　指名读第一句，想一想告诉了我们什么？ 　　 　　从哪儿看出海底的动物有很多？ 　　快速读第二句，告诉我们什么？ 　　指名读三～六句，想一想讲的是什么？ 　　重点理解： 　　?“伸缩”是什么意思？你还知道什么动物是*肌肉伸缩爬行的？ 　　?“只能”说明什么？ 　　?“普通”是什么意思？用“普通”说一句话。比普通火车还快说明什么？ 　　?“反推力”怎样理解？想一想你见过什么是*反推力前进的？ 　　?“巴”是什么意思？ 　　放录像向学生介绍动物的活动方式。 　　小结三～六句，具体介绍了五种动物的活动方法：它们有的速度极慢，有的速度极快；有的向前进，有的向后退；有的自己活动，有的自己不动。就在这快与慢、进与退、动与不动的鲜明对比中，突出了它们的活动方法不同，说明了各有各的活动方法。 　　引读第四自然段。 　　依照学习第三自然段的方法，引导学生理解第四自然段句与句之间是怎样联系起来的。 　　从这一段中可以看出海底的物产怎么样？ 　　自学五、六自然段，讨论：海底有哪些植物和矿物？ 　　海底有哪些植物？说明海底植物怎么样？ 　　海底有哪些矿物？“稀有”是什么意思？说明海底蕴藏的矿物怎么样？ 　　从这两个自然段中也可以体会到海底的物产怎么样？ 　　四、五、六三个自然段都写出了海底丰富的物产，从这些物产中还能看到海底的什么特点？景色奇异从哪些地方能看出来？ 　　三、把二～六自然段连起来读 　　思考：海底是一个什么世界？