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高考哲学主要理论体系整合 唯物论 自然观、物质观、规律观 自然观 原理：自然界的存在和发展是客观的，是不以人的意识为转移的。 方法论：要以承认和尊重自然界的客观性为前提，尊重自然，顺应自然，与大自然和谐共处。 物质观 原理：1、物质是不以人的意识为人的意思所反映的客观实在。2、物质是第一性的，世界的本质是物质。3、物质决定意识，意识是对物质的反映。 方法论：要坚持物质第一性，坚持一切从实际出发，使主观符合客观。 规律观 原理：1、规律是事物本身固有的，本质的，必然的联系。2、规律是客观的，不可抗拒的。3、具体的规律发生作用是有条件的。 方法论：要承认规律、尊重规律、认识规律、按规律办事（违背规律会受到规律的惩罚），解放思想，实事求是。要善于利用规律，创造条件，改变规律发生作用的结果，变害为礼，趋利避害。 意识观、主观能动性 原理：1、意识是客观存在在人脑中的反映。其形式是主观的，内容是客观的。2、意识能正确反映客观事物。3、意识的反作用受主客观因素的影响。3、意识能反作用于客观事物，正确意识能指导和推动客观事物的发展，错误意识会阻碍客观事物的发展。 方法论：要立足客观，积累正确的主观因素，正确反映客观事物。要重视意识的作用，精神的力量，发挥正确意识的指导作用，克服错误意识。 原理：1、主观能动性是人类特有的“想”“做”“精神”的能力和力量。2、主观能动性的发挥受主客观因素的影响。 方法论：要正确发挥人的主观能动性。 物质与意识、规律与主动能动性的辩证关系 原理：1、物质与意识是辩证统一的。2、物质决定意识，意识是对物质的反映。3、意识反作用于物质，正确意识能指导和推动客观事物的发展，错误意识会阻碍客观事物的发展。 方法论：既要坚持从实际出发，使主观符合客观，又要重视精神的力量，发挥正确意识的指导作用。 原理：1、尊重规律与发挥主观能动性是辩证统一的。2、尊重规律离不开发挥主观能动性。3、发挥主观能动性要以尊重规律为基础。 方法论：既要尊重规律又要发挥主观能动性，还要把二者结合起来，做到主观与客观的具体的历史的统一，做到解放思想和实事求是的统一。 辩证法 联系观 联系的普遍性 原理：1、联系是事物间及事物内部各要素之间相互影响，相互制约的关系。2、联系普遍存在于事物之间、事物内部。3、整个世界是一个普遍联系的整体。 方法论：要在普遍联系中认识事物，处理问题，反对孤立地认识和处理问题。 联系的客观性 原理：联系是客观的，是不以人的意识为转移的。 方法论：要承认和尊重客观的联系，反对主观臆造联系。 联系的条件性（可变性） 原理：具体的联系是有条件的，具体事物间的具体联系需要具体的条件。 方法论：要根据具体条件要把握具体的联系，善于创造条件建立事物之间的新的具体的联系。 联系的多样性 原理：1、不同的事物之间有不同的联系。2、常见的联系的类型有：因果联系，整体和部分联系、直接和间接联系，偶然和必然联系等。 方法论：要具体分析事物之间的联系。 因果联系 原理：1、事物之间引起与被引起的关系是因果联系。2、任何事物都处于因果联系中。因果联系具有普遍性、客观性、条件性。3、原因与结果是辩证统一的，有因必有果，有果必有因。4、原因与结果在一定条件下可以相互转化。 方法论：要承认因果联系的普遍性和客观性，要善于总结和反思结果，寻找原因。提高实践活动的自觉性和预见性。 整体和部分联系 原理：1、整体居于主导地位，统率部分，整体具有部分不具有的功能。2、部分是整体中的部分，部分合理构成时，整体的功能大于部分功能之和。3、整体的性质状态制约部分的性质状态。4、部分的性质状态制约整体，在一定条件下，关键部分对整体的性质状态起决定作用。 方法论：要坚持从整天着眼，要有整体观念，全局观念，又要搞好局部，使整体的功能发挥到最大。 发展观 事物的状态 原理：1、万事万物都处于运动、变化、发展的状态中。2、运动是物质的运动，物质是运动的物质。3、事物是绝对运动和相对静止的统一。4、整个世界是一个无限变化和永恒发展着的运动的物质世界。 方法论：要坚持发展的观点观察和分析问题，要把世界如是看成一个变化发展的过程，要明确把握事物发展过程中的每一个阶段，要坚持与时俱进、培养创新精神，促进新事物的成长，反对静止地看问题。 发展的实质 原理：1、发展是新事物的产生和旧事物的灭亡。发展的实质是新事物代替旧事物。2、新事物是符合发展规律的，具有强大生命力和前途的。3、新事物的成长要经历一个由弱到强，由小到大的过程。 方法论：要支持新事物，迎接新事物的到来。 （三）发展的原因 原理：1、事物的变化和发展是内因和外因共同作用的结果。2、内因是根据，外因是条件。3、外因必须通过内因起作用。 方法论：坚持内外因相结合，要充分重视内因，一分为二地看待外因，绝不忽视外因。 发展的状态 原理