高频电子线路_课程设计_信号调制解调.docVIP

《高频电子线路》 课程设计报告 设计题目：信号的调制—解调电路设计与调试 院 系： 航海学院 班 级： 3491 3492 姓 名： 岳明 杨晋仪 宋亚明 林希 李倩 指导教师： 杨稳积 2012年 12 月 14 日 西北工业大学课程设计任务书 姓名： 院系：航海学院 班号：3491 3492 专业：电子信息工程 任务起止日期：2012年 12 月 03 日止 2012年12月 14 日 课程设计题目：信号的调制-解调电路设计与调试 课程设计要求： 1．查阅资料，画出电路原理框图，详细的电路原理图。 2．元器件的采购清单，安装，调试，记录测试结果。 3．分析测量数据，完成实验报告。 完成工作描述： 方案选择与设计 电路Multisim仿真 电路焊接、调试、测试 记录数据 撰写实验报告 工作计划及安排： 第一周，查阅搜集资料，画出电路原理图，元器件的采购，电路的安装。 第二周，电路的调试，测试，写出课程设计报告。 指导教师签字： 年 月 日  摘 要 幅度调制是由调制信号去控制载波的振幅，使它按调制信号的规律变化。严格地讲，是使高频振荡的振幅与调制信号呈线性关系，其频率和相位不变。这是使高频振荡的振幅载有消息的调制方式。信号调制可以将信号的频谱搬移到任意位置，从而有利于信号的传送，并且是频谱资源得到充分利用。调制作用的实质就是使相同频率范围的信号分别依托于不同频率的载波上，接收机就可以分离出所需的频率信号，而不产生相互干扰。 而要还原出被调制的信号就需要解调电路。本文使用的同步检波方法是利用利用一个和调幅信号的载波同频同相的载波信号与调幅波相乘，再通过低通滤波器滤除高频分量而获得调制信号的。从而实现检波的方法。 本文中的实现方案使用了MC1496乘法器分别实现了信号的调制与解调，在Multisim进行了电路仿真分析后，在实际电路上进行了测试验证。 关键词：AM幅度调制解调；Multisim仿真；模拟乘法器 ；MC1496  目 录 1. 课程设计目的 1 2. 课程设计题目描述和要求 1 3. 课程设计报告内容 1 3.1. 实验原理 1 3.1.1. 幅度调制的一般模型 1 3.1.2. 相干解调 2 3.2. 电路设计及仿真 3 3.2.1. 模拟乘法器MC1496 3 3.2.2. 电路设计及Multisim仿真 4 3.2.2.1. 模拟乘法器MC1496模块的创建 4 3.2.2.2. 调制部分仿真及结果 5 4. 电路调试及实验数据的测试 10 4.1. 所用仪器仪表 10 4.2. 测试步骤及内容 10 4.3. 实验数据记录 12 5. 实验数据分析 12 6. 课程设计总结 12 6.1. 设计过程中遇到的问题及解决方法 13 6.2. 设计体会 13 6.3. 对课程设计的建议 13 参考书目： 13  课程设计目的 通过课程设计，使学生加强对高频电子技术电路的理解，学会查寻资料﹑方案比较，以及设计计算等环节。进一步提高分析解决实际问题的能力，创造一个动脑动手﹑独立开展电路实验的机会，锻炼分析﹑解决高频电子电路问题的实际本领，真正实现由课本知识向实际能力的转化；通过典型电路的设计与制作，加深对基本原理的了解，增强学生的实践能力。 课程设计题目描述和要求 信号的调制与解调总体上可分为两大部分：信号的调制和信号的解调。在调制部分省略了载波信号的放大、功放部分，需要调制的信号也同样省略了放大部分，在调制中仅仅保留了调制器中的主要部分——乘法器，在解调部分同样也只是保留了检波器部分，采用同步检波加低通滤波的方式解调出调制信号。 选用振幅调制解调方法，采用集成芯片MC1496乘法器实现信号调制以及同步解调。要求自行设计信号的调制解调电路，并在multisim 10软件环境下进行仿真，完成电路的安装、调试、测试，记录实验数据并撰写实验报告。无失真地实现信号的调试与解调。 课程设计报告内容 实验原理 幅度调制的一般模型[1] 本次实验使用常规双边带调制的方法。幅度调制是用调制信号去控制高频正弦载波的幅度，使其按调制信号的规律变化的过程。幅度调制器的一般模型如图3-1所示。 图3-1 幅度调制器的一般模型 图中，为调制信号，为已调信号，为滤波器的冲激响应，则已调信号的时域和频域一般表达式分别为 （3-1） （3-2） 式中，为调制信号的频谱，为载波角频率。由以上表达式可见，对于幅度调制信号，在波形上，它的幅度随基