小学五年级英语教案《Unit1 My new teachers第一课》.doc

小学五年级英语教案《Unit1 My new teachers第一课》 一、教学重点 　　本课时的教学重点是Lets?learn部分的单词：old，short?thin，tall，strong,?young,?funny,?kind等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。??? 　　二、教学难点 　　本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。Lets?start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。? 　　三、课前准备 　　1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。 　　2．准备一些教师的照片或图片。 　　3．教师准备录音机及录音带。 　　四、教学过程 　　1．Warm－up 　??教师播放Lets?start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I?have?a?new?friend.?Hes?tall.?He’s?strong,?too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习??strong，??tall，??short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。 　　日常口语练习，内容可参考如下： 　　T：Hello,?everyone！?Welcome?back?to?school!??Nice?to?see?you! 　　Ss:?Nice?to?meet?you! 　　?问学生几个问题，引出本课重点内容。具体会话可参考如下： 　　?T：Hi，everyone！Nice?to?see?you?again．What?grade?are?you?in?now？ 　　?Ss：Were?in?Grade?5． 　　?T：Do?you?like?your?new?English?books？ 　　?Ss：Yes！ 　　?T：?What?are?we?going?to?talk?about?in?Unit?1？Guess！Whats?the?topic?of?Unit?1？ 　　2．?Presentation 　教师出示Lets?start部分图片，介绍说：??Rabbit?has?many?new?teachers?in?her?school.?Do?you?have?new?teachers???引导学生根据情景图的提示描述新教师。然后教师说：“今天我们将学习怎样描述新教师。Sarah将为大家介绍几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师？ 　出示Lets?learn部分的图片，向学生介绍说：?They?are?Sarahs?teachers.?Describe?these?teachers．引导学生结合预习部分回答出?strong，?tall，?short，?thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：youny，kind?old，funny。教师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等—一教授新词，使学生正确理解、认读。 　教师可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。 　教师根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是?Lets?learn配图中的哪一位：??Mr?Hu?is?the?art?teacher.?Whats?he?like？Hes?short?and?thin．完成前面铺垫的学习任务，让学 生猜出哪位是Sarah的新教师。教师再引导学生利用?Lets?learn部分所提供的替换句型，描述Sarah的其他两位新教师，练习巩固所学新词。 　??试着写单词。 　???教师范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写 四会掌握新词的目的。 　　3．Lets?play? 　　Lets?find?out? 　???教师指导学生用所学新词和句型描述Lets?find?out部分几位教师的体貌特征，然后找出正确的图片。完成这项活动后，教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动，如：??My?new?Chinese?teacher?is?tall?and?strong.?Who?is?he??让其他学生选出正确的图片。 　　Lets?sing? 　???教师放歌曲“My?new?tea cher”的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。 　　4．Consolidation?and?extension 　???让学生做本单元?A?Lets?learn部分的活动