小学五年级英语教案《Unit2 My days of the week第一课时》.doc

小学五年级英语教案《Unit2 My days of the week第一课时》 一、教学重点? 　　本课时的教学重点是Lets?learn?部分的五个四会单词：Monday,?Tuesday,?Wednesday,?Thursday,?Friday，要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。 　　二、教学难点 　　本课时的教学难点是正确拼写从星期一至星期五这五个英语单词。理解和使用各科目的名称来表述课程安排。理解汉语中“上课”这一动作的正确表述方法，We?have…。 　　三、课前准备 　　1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的单词卡。 　　2．教师和学生分别准备做游戏用的标有星期的圆盘，以及单词卡。 　　3．教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。 　　四、教学过程 　　1．Warm－up 　　教师播放Start部分的歌谣Lets?chant，学生感知星期一至星期五的表述。还可选择播放前几册学生用书中与本单元内容有关的Lets?chant、Lets?sing、Lets?do?部分的录音，学生听音，有节奏地吟唱，并做出相应动作。如四年级上册复习一中有关星期的歌谣，让学生温故知新，以减轻教与学的难度。 　　教师使用四年级下册第二单元中的句型：“Its?8?o’clock.?It’s?time?for?Chinese.”引出句型：We?have?Chinese,?English…on?Mondays.?结合课程表，进行日常口语练习，内容可参考如下： 　　A:?Hello,?B.?What?time?is?it? 　　B:?Hello,?A.?Its?8:20.?It’s?time?for?English?class. 　　… 　　2．?Presentation 　　教师结合Lets?start?的图片和情景，提问：“What?classes?do?you?like?”引导学生复习有关课程的词汇。让学生理解一些新开课的名称或较难掌握的名称，如science,?moral?education,?social?studies。再让学生看图中七个小矮人的帽子，上面有星期名称的缩写，让同学们猜一猜每个名称的全称是如何拼写的。 　　出示Lets?learn?部分的挂图，向学生介绍星期一至星期五的名称，播放声音，让学生跟读。教师范写五个单词。可用彩色粉笔标出五个单词的后缀-day，引导学生仔细观察，发现单词构成上的这一共同点。教师激励学生巧记、速记单词。可在班内进行“谁的记忆力最好？”的拼写单词竞赛。最后让学生在单词卡背面仿写单词。 　　3．Lets?play? 　　读课表 　　让学生按座次，依次说出Lets?learn?图片中的课程表，每人说一个。教师可给学生们起个头，说：“Its?a?time?schedule.?Let’s?have?a?look.”?第一名学生说，“Its?8:00.?It’s?time?for?Chinese.?We?have?Chinese?on?Monday.”?第二名学生说，“Its?8:50.?It’s?time?for?English.?We?have?English?on?Monday.”?第三名学生说，“Its?9:50.?It’s?time?for?math.?We?have?math?on?Monday.”第四名学生说，“Its?10:40.?It’s?time?for?music.?We?have?Chinese?on?music.”? 　　Lets?play 　　学生手持标有星期的圆盘，随意转动指针，根据指针停下的位置用句型“What?day?is?it?today??Its….”进行交流，巩固所学新单词。还可加入询问和回答课表的句子，如What?do?we?have?on?Monday??We?have…. 　　Lets?sing 　　学生听录音或者看教学VCD，学唱歌曲“My?Days?of?the?Week”。可根据教学实际情况不在本课选用此部分。 　　4．Consolidation?and?extension 　　 让学生做?A?Let?s?learn部分的活动手册配套练习。 　?? 　　?? 　　让学生听Let?s?learn部分的录音，读给朋友或家长听。 　　让学生根据个人喜好设计英文课程表，在班级进行展示。 　　让学生参照Let?s?Play部分说一说，做一做，猜一猜。还可让学生报出某天的课程，让大家猜一猜是星期几。 　　让学生把新学的歌谣或歌曲唱给家长或朋友听。 　　5.?小结 　　单词：Monday,?Tuesday,?Wednesday,?Thursday,?Friday 　　教案点评： 　　本课