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                小学体育教研活动计划3篇
                    
小学体育教研活动计划3篇
小学体育教研活动计划一:小学体育教研活动计划
    一、指导思想:  
 
    本学期的教研活动仍然坚持“健康第一”的指导思想,不断深入课改实验,把提高教育教学质量放在首位,严格执行“新课程标准”。以课程改革为核心,以区校级教研活动为载体,以促进学生健康成长、教师业务能力不断提升为目标,以提高课堂教学效率、教学质量、增强学生体质为根本,加大教学研讨力度,坚持科学育人,扎实有序地开展体育教科研工作。  
 
    二、教研目标:  
 
    1、继承和发扬我组教师良好的师德修养、爱岗敬业的精神、良好的教风和教学研究的热情。在全组发扬团队意识、合作意识和竞争意识,形成浓厚的教研之风、互学之风、创新之风。  
 
    2、为教师们学习、交流、提高创设一个良好的研讨氛围,提供一个和谐的研讨平台。  
 
    3、在学习、实践、研讨中更新教师的教学观念,探索,总结新课程的实践经验,进一步提升本组教师的教科研能力。  
 
    4、扎实有效地学习新课程标准,规范体育教学常规,督促教学质量再上新台阶。  
 
    三、教研措施:  
 
    扎实有效落实课改精神,以课改为核心开展教研活动。  
 
    1、认真学习课程标准的,研究新课标、新教材。提倡每位教师本学期在小组里上一节公开课,以新的教学理念来指导教学,积极探索新课程下的课堂教育教学规律。立足于课堂教学实践,用好新教材,通过反复探索、研究、反思、实践,把课程改革的精神扎实地落实到具体的课堂教学中。  
 
    2、细化课改过程管理。在课程改革实验工作中,加强教材研讨、坚持推行听课制度,加强体育常规课的常规考核,并及时总结课改经验,确保课改工作落在实处。  
 
    开展多样化教研活动,以教研活动促进教师专业成长。  
 
    1、采用集中学习、教师自学、网络学习的方法,使教师及时了解最科学的教改信息,扩展教师知识视野,不断更新教育教学理念,丰富教师的教育教学理论,提升教师的理论水平和教学教研水平。  
 
    2、继续以各年级老师为单位进行集体备课,统一制定学期计划、单元计划和教学过度计划。  
 
    3、每月坚持开展“教学内容的理解与把握”主题研修课活动,通过互相听课、评课,取长补短,不断提升自己的教科研能力。  
 
    4、开展网络教研活动,组内教师利用学校的BBS论坛进行每月的主题论坛。  
 
    四、教研组活动安排:  
 
    九月份:  
 
    1.  各年级老师统一备课,制定学期计划、单元计划、教学进度计划、校本调研计划和成绩评价方案。  
 
    2.  参加区主题教研暨150学时研修及关于体质健康测试的会议  
 
    3.  主题调研《如何进行有效上课》  
 
    4.  每位老师参加本组BBS主题论坛活动。  
 
    1.  十月份:  
 
    2.  迎接区级小学生体质健康测试及跳绳测试复查。  
 
    3.  参加区主题教研暨150学时研修及关于体质健康测试的会议  
 
    4.  主题调研《国家体质健康测试项目》  
 
    5.  30周岁老师参加校“浪花杯课堂教学预赛”或“教学新手课堂技能比赛”。  
 
    6.  每位老师参加本组BBS主题论坛活动。  
 
    7.  组织学生举行校内某项体育比赛。  
 
    十一、月份:  
 
    1.  参加区主题教研暨150学时研修:  
 
    2.  主题教研:讨论期末测试的评定标准  
 
    3.  主题调研研《跳绳 达标》  
 
    4.  每位老师参加本组BBS主题论坛活动。  
 
    5.  主题教研课  
 
    6.  参加两校区教研组校际联谊“同课异构”或“同课同构”活动。  
 
    1.  十二月份:  
 
    2.  参加区主题教研暨150学时研修  
 
    3.  主题教研课  
 
    4.  主题调研《对学生各项体育期末成绩的有效评定》  
 
    5.  每位老师参加本组BBS主题论坛活动。  
 
    6.  组织学生举行校内某项体育比赛。  
 
    北海小学体育组  
 
    20XX.9  
 
    
 
小学体育教研活动计划二:第二学期小学体育教研活动计划  
    一、指导思想:
 
    根据《体育与健康》新课程标准,为全面提高教师学科执教能力,积极推进课程改革,转变教研观念,调整教研思路,提升教研层次,增强教研实效,发挥团体优势,打造强势学科,特制订计划如下。
 
    二、工作思路:
 
    1.加强理论学习,更新教
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