小学六年级英语教案《Unit4 Pass me an egg, please》.docVIP

小学六年级英语教案《Unit4 Pass me an egg, please》 教材分析 　　本课出现的语言项目为表示劝阻的日常交际用语，是对第20课语言交际用语的一种扩展，可以在前一课的基础上进行补充操练。对话是围绕教师设计的一个猜谜小游戏展开的，学生在Guessing?game中反复接触本课的新语言项目。因为学生在上一课已经掌握了Where?is?he?的用法，所以在此课对话中出现Where?is?Peter?学生不难理解，只是将人称代词变换为具体的一个人物的名字，答案中出现的地点也是学生经常去的地方，理解起来没有任何困难，但对于大多数学生来讲，这两个单词的发音还做不到正确掌握，所以还需教师细心指导，不能因为部分学生已经掌握而忽略其他学生。另外，Lets?play?a?guessing?game.一句较长，对有些学生也是一个难点。 教法建议 　　新知识呈现：此课内容与交通有关，可为学生提供一张交通图，跟学生一起熟悉三种颜色的交通灯的用途。通过这个过程，学生了解了交通灯的英文表示法traffic?lights，并能根据交通灯不同的颜色说出骑车人应该做出的不同反应：stop,?wait,?go。在学生熟悉了这几个词汇后，可以让学生到教室前面进行表演，同时也起到增强学生交通意识的作用。 　　新知识操练：采取师生或生生问答的形式，理解课文对话中不易表现的内容，如I?didnt?notice?it.，然后进入朗读课文部分，因为在新知识呈现和表演过程中已经涉及到对话中的大部分句子，所以在朗读过程中侧重于学生的发音，特别是新词汇sorry,?hurry，还有must,?notice,?didnt，以及个别句子的语调。 　　新知识运用：将第二十课和本课的内容进行结合，同样都是表示劝阻和禁止的语言，可以将学生掌握的有关项目都提供出来，学生根据图中内容说出相应的语言，也可以将第二十课Lets?practise中的图片与第二十二课的图片串联成一组图，以连续剧的方式呈现给学生，学生可以随意调整场景的顺序，组织成一段有故事情节对话，由学生进行表演。? Lesson?23 教材分析 　　本篇课文以一位学生为主人公，从他个人的角度想大家介绍了他一天的日常活动安排。同样作为学生，每个人生活内容基本一致，安排的时间也都大体相同，学生在图片和手势及其它形式的辅助下很快能理解短文的含义。其中begin,?over,?lesson,?then皆不属于四会词汇，但学生在以前的学习中接触过这些词汇，教师可以做适当引导。 教法建议 　　新知识呈现：以一段节奏感强、韵律清晰的Rhyme为开场，将学生的注意力全部集中在课堂学习中，通过说一说、做一做、动一动把课文中出现的get?up,?wash?my?face,?brush?my?teeth,?go?to?school前置，避免课文中过多的动词词组堆积在一起，使学生感觉难于记忆。 　　新知识操练：从新语言功能项目入手，依次出示主题图，教师示范第一幅图I?get?up?at?six?thirty?in?the?morning.，并板书句子，学生重复掌握后，自己完成图。然后进入课文，对课文录音进行重新编排后，请学生完成填空小练习。最后带着教师的提问，学生听录音理解课文剩余部分的内容。 　　新知识运用：首先，根据自己一天的日常生活安排进行叙述，可以只介绍时间安排，以可以模仿课文内容介绍。然后出示Lets?practise中的图片，学生根据图中提供的内容用主要功能项目说句子。最后，教师用Powerpoint呈现不同的时间，请学生看时间来猜测这个时间所做的事情。用Fun?time中的小韵文提醒学生“早睡早起身体好”。 Lesson?24 教材分析 　　本篇课文以学生们和一位学校的来访者的谈话为主，复习了关于见面打招呼、自我介绍等常用语。如：Welcome?to?our?school!?How?do?you?do!?How?many?students?are?there?in?your?class??Do?you?like?English?等。还应在课堂教学时，组织学生复习一些关于不要做某事、谈论天气的话题、请求递给某物的交际用语。如：Pass?me?an?egg,?please.?Give?me?two?apples,?please.?Dont?read?in?the?sun.?How’s?the?weather?today??Don’t?hurry!?I?go?home?at?five.?等。本单元的语音教学也很重要，通过对字母o的发音特点，引出了oa,or组合的发音规则，可以帮助学生进一步掌握正确语音的发音技巧。 教法建议 　　本单元的词汇和句型，最好通过复习情境再现有关的对话，或组织一些课堂活动，让学生通过