小学数学第一册《0的认识和有关0的加减法》教学设计.docVIP

小学数学第一册《0的认识和有关0的加减法》教学设计 教学内容：教科书第24页，练习五的第1～3题。 ? 教学目的： ? 1．使学生初步知道0的含义，会读、会写数字0。 ? 2. 使学生初步学会计算有关0的加、减法。 ? 教具、学具准备：茶杯图，直尺图，画着放大的写字格的小黑板，学生放气球圈，蜡笔盒图。学生准备0～5的数字卡片。 ? 教学过程： ? 一、复习 1. 口算。 ? 2＋3 5－1? 4＋1 4－2 5－3 ? 2＋2 3－2 3＋1? 1＋2 3＋2 ? 5－4 1＋4 4－3? 5－2 1＋3 2．从1数到5。 3．看图写数。在黑板上出示下一图。 ? 二、新课 1．认识0 ? 接着复习中的看图写数。 ? 提问：“如果我把每个圈里的茶杯都拿走3个，想一想，每个圈里还剩几个茶杯？” ? 教师从左边的集合圈中拿走3个茶杯。 ? 提问：“现在这个圈里有几个茶杯？用数字几表示？”学生回答后，教师在集合留下面板书：2。 ? 教师从中间的集合圈中拿走一3个茶杯。提问：还剩几个茶杯？学生回答后，教师在集合圈下面板书：1。 ? 教师从右边的集合一圈中拿走3个茶杯。 ? 提问：“现在这个圈里有几个茶杯？”“用什么数表示呢？” ? 师：“像这样一个也没有，我们就用零表示。”在集合因下面板书：0。 sp; 师：“这就是我们今天要学的新数字。”带着学生念几遍。说明0和1、2一样，也是一个数，什么也没有就用零表示。 ? 师：“同学们看一看，想一想这个数字的形状像什么？”学生回答可能会有许多种，教师肯定其中比较合适的，如：0像个鸡蛋。 ? ? 教师还可以让学生看一看数字0和上面的集合圈的形状一的关系＿。为了帮助学生记忆，并渗透空集思想，可以形象地说。0就相当于把上面的圈竖起来。因为把茶杯都拿走了，所以圈是空的。 2．认识直尺。 ? ? 师：“同学们想一想，你们以前见过0吗？”让学生拿出自己的直尺，教师出示直尺图。然后让学生先在直尺上找到0，再找到1，说明0到l是一段。用1表示；接着我2，说明0到2是两段，用2表示……一段一段地数到5。说明0是开始，是起点。0在1的前面。带着学生从0到5数几遍。 3．0的写法。 ? 教师先在放大的写字格里板书，来示范0的写法。边示范边讲清笔顺的要点；0是一笔写成的。起笔，在上线中间偏右一点，向左下写，在中线附近与左线接触，然后向下拐，与下线接触在中间偏左部位，再向右上拐，到中线附近与有线接触，再继续向上，收笔处与起笔处相连。要特别提醒学生，0写得要圆滑，尤其在拐弯处不能有棱角。 ? 带着学生书空2～3遍。 ? 打开教科书第24页，看写0的笔顺示意图。然后让学生按书上的虚线字描写数字0。 ? 4．巩固练习。 做练习五的第1题，教师说明要求后，让学生自己填。做完后指名订正。 ? 对要填0的，问一问学生是怎样想的。 做练习五的第2题。教师巡视，对书写不正确的要进行纠正。 做练习五的第3题，拿出0～5的数字卡片，把卡片的顺序弄乱，做“游戏”。 ?? 师：“把这些卡片按从小到大的顺序排一排队，看谁排得又对又快。” ? 订正后，再问一问0的含义，以及为什