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交通运输专业的学习方法 什么是学习？ 学习是指经验的获得以及行为变化的过程。它可具体理解为人在一定的环境中，对某些具体的经验、只是和技能的获得，引起智能的发展，能力的提高、情感意志行为的变化过程。学习有以下属性： 1）学习由学习的主体（如学生）和学习的客体（如专业知识）两个方面组成； 2）学生是在一定环境中进行学习的，所以，学习是主体、客体和环境相互作用的结果； 3）学习主体通过学习必定会产生某些变化在时间上是相对持久的。 学习即问题求解.探索． 认识世界,改造世界. 是什么,为什么,应什么. 5w1h(who,what,when,where,why,how.) 什么是学习？ 学习还有以下特征： 1）目的性，为满足社会发展需要和自身发展要求而学习。 2）间接性，在学校的环境里，主要通过书本，接受前人早已积累下来的已有知识和技能，而不是主要通过直接的实践活动知识和技能。 3）系统性和集中性，在学校制定的学习计划安排下系统的组织进行，学生在校的全部时间基本上都要集中到与学习有关的活动上。 4）指导性，学生是在教师指导下学习的，即使强调大学生应该做到自主学习，这种学习也应该在教师指导下进行。 专业性 大学学习是建立在基础教育基础上的专业性学习，培养的是各个专业或学科领域的高级专门人才。它的学习性质决定了其学习过程必然具有显著的专业性。 所谓专业性就是指其学习过程是以学习专业理论知识和基本技能方法为主要任务，学习过程的全部活动，包括学习计划和学习大纲的制订，课程设置和学时安排，学习组织形式、方法与手段的选择和运用等等，都紧紧围绕着具体专业要求而进行。 阶段性 根据其教学计划所构建的课程体系，大学学习过程一般可分为四个阶段： （1）基础知识学习阶段(一般自第一学期到第三学期) （2）专业基础知识学习阶段(一般在第四、第五学期) （3）专业知识学习阶段(大致在第六、第七学期) （4）毕业设计(论文)阶段(第八学期) 创造性 大学学习过程的创造性特点，首先是由大学的教育目标所决定的。特别在当今时代，要求大学培养创新人才。创新人才不同于一般意义的人才，而是掌握现代最先进的文化科学技术，能够创造性地运用所学知识和技能，为发展生产，发展科学技术，做出创造性贡献的专门人才。 所以，大学学习过程必须把培养学生的创造能力放在重要地位，要求大学生不仅要 继承前人积累的专业理论知识，还要 进一步从事探索，发展创造能力，获 得科学技术创造方法。 开放性 所谓开放性就是不拘于传统的、固定的或单一封闭的模式。 首先是教学过程面向实践、面向经济建设，社会参与教学过程，实行产、学、研三结合共同培养人才。 其次，在学校内部大学教学过程冲破了学科、课堂和书本的局限，呈现高度的灵活性、多样性。 自主性 所谓自主性是指在教学过程中教与学 的关系上，学生具有更大的能动作用： （1）大学教学目的之一就是通过各种教学形式及方法，为大学生顺利过渡到从事社会实际工作和科学研究工作做准备。因此，在教学过程的每个阶段都有目的地训练和培养学生的独立学习能力和独立工作能力。 （2）由于大学教学过程的创造性和开放性特点，使学生在学习中自己思考的问题深了，自己支配的时间多了，学习渠道广了，学习内容的选择性大了。大学生要适应这些变化并能在学习中充分发挥自己的才智和个性特长，安排自己的学习计划，把握学习的主动权，发挥学习的自主性。 （3）大学生正处于个性形成和各种心理品质逐步成熟时期、自信心和自我调控能力有了较高的发展水平，已初步形成了具有独立个性的学习风格，在学习过程中乐于独立自主地对待和处理问题。 大学生要学会学习 学会学习，意味着接受过教育的人将会知道从哪里能够很快地和很准确地找到他所不知道的东西。 学会学习，体现为掌握科学的学习方法。 美国教育家鲁宾逊提出SQ3R阅读法 Survey，浏览 Question，提问 Read，阅读 Recite，复述 Review，复习 Relate，把新知识与你已有知识 联系在一起 SQ4R六步学习法 学会利用图书馆 图书馆是收藏图书资料，供人们阅览、学