小学第四册科学《做个小开关》教学设计.docVIP

小学第四册科学《做个小开关》教学设计 教学目的和要求: 指导学生认识开关的作用,并自制简易开关,培养学生动手制作的能力. 指导学生用小开关连接到电路中,控制小电珠的亮和熄,培养学生学习电知识的兴趣. 重,难点:自制小开关 课时:2课时 课前准备: 学生各人准备: 1 ,大号电池一个; 2 ,1.5V的小灯泡两个; 3 ,塑料尺子一把; 4 ,橡皮筋四条 ; 5 ,导线四条; 6 ,一个空的火柴盒; 7 ,四个回形针; 8 ,两个图钉; 9 ,一些金属物品:如铜片,铁钉,钥匙等; 10,一些自带的物品:如纸盒,塑料梳或其它均可,回形针,图 钉,灯泡可放在火柴盒内,所有物品宜装在一起带回. 老师准备: 1 ,25张32 开稍硬的白纸 2 ,25块小铜片 3,电池盒25个 4,小灯座25个 5,手电筒一支 6,三块小黑板.在每块小黑板上分别装上一个电池盒和一个小 灯座. 教学过程: 1,导入新课 师:同学们,第八课讲的是使小电珠发光,只要用导线把电池和 小电珠连接起来,小电珠通电后就可以发光了. 师:但,老是用手来控制,太不科学了,你有什么办法吗? 生:可以搞个开关. 师:对,讲得好.给小电珠搞个开关就行了.不但小电珠,所有 的电器搞个开关都行.第九课就来教大家———做个小开关. 2 ,讲解开关的作用 开关控制着电器的开和关 师:要做小开关,那究竟开关有什么作用呢? 师:这里有一支----哪里是它的开关?请一个同 学出来指一指. 师:请你开动一下. 生:开,关. 师:这是电灯的----师 按动开关两下,灯亮,灯熄. 师:通过刚才的演示,你能说说开关有什么作用吗? 生:可以控制着电器的亮和熄. 师:讲得对,开关控制着电器的亮和熄,也就是控制着电器的开 和关.既然开关的作用这么大,你要懂得哪是电器的开关才 行啊! 请看课本P26 师:每一种电器都有开关,开关是电器必不可少的.如果一台电 器没有了开关,它会怎样?比如电灯没有了开关,会怎样? . 比如风扇没有了开关,会怎样?这样就很不方便了.有了开关,就可以随时控制着电 器的开和关,所以开关的作用---- 究竟开关怎样控制着电器的开和关? 师:到底开关是怎样控制电器的开和关的呢?上一节课,我们已 经做过用导线把小电珠和电池连接起来,使小电珠发光的实 验了.若把它画成一幅图,则如下图: 电池 灯泡 小灯座 如果按上图来连接,小灯泡就会亮着,不能熄.因为没有一 个开关来控制它.怎么办呢?我们可以在电路中加入一个开 关.如图: 开关 在图中,电池是电的来源,我们称为电源. 若把铜片连接上,则接通电源,小灯泡可亮. 如图: 接通电源 若铜片没连接上,即切断电源,小灯泡就不亮了. 如图: 切断电源 在电路中,若开关接通电源,电器就开;若开关切断电源, 电器就关.接通电源和切断电源都由开关来控制,所以制作 开关时,这点要特别留意. 3,指导学生自制小开关.并把制成的小开关连入电路中,控制小灯泡的亮和熄. 师:现在我们就来学习制作小开关了,要成功地制成一个小开关, 一定要弄清——整个开关的图样,连接的方法以及要注意的 问题. 学习制第一个小开关,并把它连入电路中. 师:现在我们就来学习做第一个小开关.请大家看课本P27第一 个圆形的图.做这个小开关需要些什么材料呢? 生:一把尺子,四条橡皮筋,两条导线. 师:橡皮筋怎么用? 生:用来捆在尺子上. 师:导线怎么用? 生:穿过橡皮筋. 师:两条导线一起在同一方向穿进去吗? 生:两条导线分别从尺子的两端穿进去. 师:在这里,尺子其实是起到底座的作用.橡皮筋捆在尺 子上.两条导线从两端穿越橡皮筋到达尺子的中间.大家看清 楚了,这就是第一个小开关的图样. 师:看清了这个小开关的图样以后,现在我们再来看看制作这个 小开关需要注意些什么问题? 师:这样捆行吗? 生:不行. 师:为什么这样捆不行? 生:这样捆太松了. 师:要怎样捆才行呢? 生:要捆紧点. 师:紧到什么程度? 生:勒紧尺子的程度. 师:你知不知道为什么要勒得这么紧? 生:是为了把导线固定在尺子上. 师:对,是为了把导线牢固地固定在尺子上.这就是制作这个小 开关需要注意的地方.尺子在这个开关里面,其实是起到一 个底座的作用.也就是说要把导线牢固地固定在底座上. 师:捆紧了橡皮筋,再使导线越过橡皮筋,从尺子的两端穿进去, 到达尺子的中间.这时,我们用手把两条导线的铜芯连起来, 那么这个开关就连接上了,就可以通电,小灯泡就可以亮