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数学广角——集合 内江市第十三小学校 陈 静 一、出示题目，引发冲突 问题：1. 读一读，你知道了什么？ 2. 共有多少人呢？谁来说一说？ 下面是三（1）班参加跳绳、踢毽比赛的学生名单。 参加这两项比赛的共有多少人？ 二、研讨交流，体会含义 3. “两项都参加的”到底应该算几个人？ 问题：1. 算出来的人数怎么和实际人数不符呢？ 2. 为什么“两项都参加的”影响了我们解决问题？ 下面是三（1）班参加跳绳、踢毽比赛的学生名单。 参加这两项比赛的共有多少人？ 探究：用一种什么样的方法表示“既能清楚地看出每个人的 情况，又能明显看出一共有多少人”？ 下面是三（1）班参加跳绳、踢毽比赛的学生名单。 参加这两项比赛的共有多少人？ 三、绘制“韦恩图”，解决问题 韦恩（1834—1923） 19世纪英国哲学家和数学家，1881年发明了韦恩图，又叫文氏图。 韦恩图（文氏图） 是用封闭的曲线直观地表示集合及其关系的图形。在解决一些实际问题中，由于其直观，往往具有特殊的功效。 四、读懂“韦恩图”，再次体会 陈东 王爱华 马超 丁旭 赵军 徐强 于丽 周晓 朱小东 陶伟 卢强 杨明 刘红 李芳 两项都参加的学生 问题：1. 看图，你知道了哪些信息？ 2. 想一想，可以怎样列式解答？ 参加跳绳的学生 参加踢毽的学生 只参加跳绳的学生 只参加踢毽的学生 脑筋转一转： 妈妈 妈妈 女儿 女儿 有两个妈妈和两个女儿去看电影，为什么只买了三张电影票？ 五、巩固练习，加深认识 1.同学们排队做操,小明排在从前数的第3个,从后数的第5个,小明这一排一共有( )个同学。 2.小调查：本班喜欢吃苹果的有（ ）人，喜欢吃香蕉的有（ 　 ）人。既喜欢吃苹果又喜欢吃香蕉的有（　　）人。 （１）只喜欢吃苹果有（　　）人。 （２）只喜欢吃香蕉有（　　）人。 （３）我们班共有学生（　　）人。 ７ 五、巩固练习，加深认识 （1）既荣获“语文之星”又荣获“数学之星”的有（ ）人。 （2）荣获“语文之星”或“数学之星”的一共有（ ）人。 ３. ６ 19