三年级下册（天山牧场）_961311.docVIP

天山牧场 课时安排：二课时 主备人：刘秀玲 教学目标： 1、认识个生字，会写个生字2015-4- 16 授课时间：2015-4-23 第一课时 一、板题示标 提起草原，人们自然会在头脑中出现一幅美景图：蓝天白云下芳草萋萋，鸟语花香中牛羊遍野。夕阳西下，一顶顶蒙古包炊烟袅袅，火炉上奶香阵阵；马背上牧鞭轻舞，微风中牧歌嘹亮……。在中国九百六十万平方公里的土地上，有大片草地的地方很多，但真正能够称之为鬼斧神工之作的地方当数天山了。 这节课，让我们再一次跟随作者走进天山，走入天山牧场，感受那里的奇特之美和别样风情。 （板书课题）齐读课题。本节课我们要达到的学习目标是（示标）。谁愿意为大家朗读一遍？（指名读、齐读）目标的实现要靠大家自学，你们有信心吗？ 学习目标 ? 1．我能会认13个生字，会写11个生字，掌握一个多音字。 ? 2．正确、流利地朗读课文。 二、出示自学指导（一） 1、自由练读课文。要求：字音准确，流利，边读边圈画出生字。 2、自学13个生字，读准字音，会组词，能用其中的词语说话。 三、学生自学，师巡视 四、检测自学效果。1、现在我们开始比赛读课文，要求：读的同学字音准确，声音宏亮，其他同学要认真听，如果有错，请及时举手帮助纠正。 2、分组汇报生字、词，教师板书。 五、后教。1、小组内同学互相示范朗读课文，重点词语、句子，师生共同讨论朗读。老师和读的好的同学可做示范。 2、重点字师生共同补充、更正，落实。 六、当堂训练。 2、写字，独立完成，小组内互相监督。 3、选取练习册上的习题。分为必做题、选做题。 ? ?第二课时 板题示标 这节课我们继续学习《天山牧场》，让我们跟随著名作家碧野先生一起到美丽的天山牧场去看一看，共同感受一下它那迷人的风姿。。本节课我们要达到的学习目标是（示标）。谁愿意为大家朗读一遍？（指名读、齐读）目标的实现要靠大家自学，你们有信心吗？ 学习目标：1、在读文中了解课文的主要内容。 2、能联系上下文理解词句的意思，体会天山牧场的迷人风光 。 3、感受天山牧场的迷人风光及生活在这里的牧民热情好客、生活幸福，体会作者对天山的热爱之情。 二、出示自学指导 （3分钟） 1、认真读课文的1—4段：牧场景色。思考：课文介绍了牧场的什么？ 2、你喜欢哪句话，哪个词，画一画，读一读，同学间互相说一说。 三、学生自学 四、小组汇报 ，有不同意见互相交流。 学生喜欢的词句要重点体会：点缀、镶、齐等词。 大屏幕出示： 牧场上长着一色青翠的酥油草，清清的溪水齐着两岸的草丛在漫流。 草原是这样无边的平展，就像风平浪静的海洋。 在太阳下，那点点水泡似的蒙古包，闪烁着白光。 （1）体会加点词语（镶、齐、漫流）在句子中的作用。 “镶”是什么意思？（把物体镶入另一物体内或围在另一物体的边缘。） 在文中就是原始森林和鲜花长在了牧场的边缘，使牧场看起来更加美丽。 那么是有人故意把牧场镶上的花边吗？不是，是大自然的杰作。作者这里运用了拟人的修辞写法，使句子表现得更为生动。 “齐”和“漫流” （这些词的运用，非常细致地写出了天山优美的风景，字里行间也表现出了作者对祖国边疆的热爱和赞颂。） （2）找到一个拟人句和两个比喻句，说说这样写有什么好处。 “像”是比喻句中的象征词，除了“像”，还有“似的”等象征词。 （3）天山牧场有雪峰、森林、繁花等很多美丽景色，让我看图来感受一下。 （4）指导朗读（景物描写生动、优美、自然，在朗读时要将感情表达得细腻、委婉一些。） （5）指生朗读。 过渡：的确，天山牧场就像一幅开阔、优美的风景画。如果真的置身于这幅大自然的鬼斧神工之作的画卷中，又会有怎样的感受呢？我们接着看课文。指读3自然段。 4、大屏幕出示： 那些被碧绿的草原衬托得十分清楚的黄牛、花牛、白羊，红羊，在太阳下就象绣在绿色缎面上的彩色图案一样美。 （1）体会“冒” （2）在这段中找出一处比喻句，在书中画下来。这个比喻句中的象征词是什么？ (3)朗读 5、指读第四自然段 大屏幕出示： 风从远处送来银铃似的叮当声，那是哈萨克牧女们缀满衣角的银饰在风中击响。 这句话运用了什么修辞写法？ 比较句子： 那些被碧绿的草原衬托得十分清楚的黄牛、花牛、白羊，红羊，在太阳下就像绣在绿色缎面上的彩色图案一样美。 这两个比喻句，描画了草原的多姿多彩、生气活现的壮美以及时时响彻在草原的清脆的声韵之美。 三、了解作者1——4段的写作顺序。 作者先 写了天山牧场 辽阔、富丽，这是远望还是近看？ 牧群、牧女，是从哪个角度写的？这是按由远及近的顺序写的，我们在习作时也应适当的应用。 五．出示自学指导（二） 仿照第1----4自然段的方法学习课文5 6 7自然段 在小组内交流 时间 5分钟 1、天山牧