五年级音乐九册教案（新版).doc

第一课 朝夕 第一课时 教学内容：学习歌曲《清晨》 教学目标： 1、够用和谐的声音有表情地演唱二声部合唱曲《清晨》 2、能够区别重唱和合唱这两种演唱形式，并能够为歌曲《清晨》设计演唱形式。 教学设想：在学习演唱《清晨》二部合唱曲时，运用不同的音乐形象，加强对音乐的理解和表现，充分挖掘音乐的内涵，强调音乐教学的审美性、情境性特征。 教材分析： 这是一首曲调规整、旋律明快而又流畅的歌曲。2/4拍，宫调式，三段体结构。 歌曲的第一部分曲四个方整的乐句组成。第一、第三乐句是旋律的重复，第二、第四乐句旋律相同，只是在尾音上作了上移四度的变化，其中句中插入的一小节间奏更使曲调轻快、活泼富有动感，它生动地表现了人们早起迎着晨曦锻炼身体的情景。 第二部分是歌曲的插入部，旋律优美舒展与前段形成对比。歌曲通过了对春天的草原、绿油油的秧苗、丛丛的山林等充满微型机的大自然景色的描绘，不仅表现了人们对大自然的热爱之情，也充分地表现了人们只争朝夕蓬勃向上的精神面貌。 随后歌曲在“D.C.”反复后又重复了第一部分的曲调，在轻松活泼的气氛中结束全曲。 教学重点： 能充分体验音乐的情绪，有表情地演唱两声部合唱曲《清晨》 教学难点：能够用和谐的声音演唱二声部歌曲《清晨》 教学准备：CAI课件 电子琴 教学过程： 一、组织教学 听音乐《春天在哪里》做律动，将学生带进轻松美妙的音乐课堂。 二、学唱歌曲 1、感受歌曲 （1）师：同学们，早上很多同学都背着书包上学去了，在上学路上，这些同学们的嘴里啊，还哼着小曲，听听，他们哼的是什么？ CAI：播放《清晨》 老师：首先我们来听一遍歌曲，请你感受歌曲的情绪。 （学生答：歌曲情绪欢快、优美） (2)再听歌曲，请同学们用拍手的动作表现活泼的情绪，用晃动身体表现优美的情绪。 （3）根据歌曲情绪的变化可以为歌曲分为几个乐段呢？每段的情绪分别怎样？ （三段：第一段活泼，第二段优美，第三段活泼） （4）再听歌曲，仔细听辩歌词内容 （学生说歌词内容） （5）简介歌曲：这首歌曲是一首台湾校园歌曲，台湾校园歌曲的出现还有一个关于台湾青年人热爱祖国的故事，我们一起来了解一下。（学生观看台湾校园歌曲介绍片） 老师：台湾校园歌曲的歌词清新可爱，表现了当时台湾青年人的生活和内心思想，旋律琅琅上口，下面我们就来演唱这首歌曲。 2、旋律 （1） 请同学们随歌曲录音轻声的模唱歌曲，感受旋律、节奏 （2） 大胆的模唱歌曲，用录音来指导自己学唱歌曲 （3） 再次跟唱歌曲，找出你认为值得大家注意的问题（包括不容易唱准的旋律、节奏，音乐知识等）（学生自由发言） （4） 老师根据学生提出的问题和学生出现的问题给与帮助，指导学生唱准歌曲，引导学生观察歌曲旋律的特点，找出相同或相似乐句，讲解“同头换尾”的概念和D.C.反复记号的作用，分析歌曲ABA三段体结构 （5） 学生学会歌曲，齐唱歌曲 （6） 听老师演唱歌曲，（学生评价：声音轻巧、优美，情绪有对比，有表情、动作……） （7） 处理歌曲 清晨是生机勃勃的，是精神抖擞的，所以我们唱这首歌曲的时候一定要充满活力，充满朝气。另外，如果说前半部分要唱得----活泼欢快，那么第3段歌词就相对-----舒展和抒情一些。（师范唱对比）总之这是一首校园歌曲，在演唱的时候通俗朴素，象说话似的歌唱。我们连起来把4段歌词有感情地有表情地唱一遍。 注意：要用轻巧、优美的声音演唱歌曲，注意表情 三、参与表现 (一)演唱形式 1、全班同学一起有感情的演唱《清晨》全曲。 师：我们学了这么多种演唱形式，你还能为这首歌设计一种演唱 形式吗？你觉得，怎样唱，才会让这首歌唱得更美呢？分小组讨论一下，等下再请你们组的同学一起配合完成表演，好吗？ 2、学生分组讨论用什么演唱方式来演唱这首歌。 3、学生分组表演。 4、学生间相互评价，评出唱得最好的一组。 方案范例： 方案1：演唱形式：我唱第一声部，邀一个同学唱第二声部，一起演唱这首歌，并请全组的同学为我们伴舞。 方案2：演唱形式：我们全组的同学一起来合唱这首歌。 方案3：演唱形式： 我一个人独唱第一段，再和全组的同学一起合唱第二段。） (二)打击乐器伴奏 同学们唱得很好，如果加上打击乐器自己为自己伴奏，那将是一件多么愉快的事情。我想一定会更好听，敢不敢试一下？来，让我们自己为自己伴奏，你想怎样伴奏？哪些同学来？没有打击乐器的同学用声音表演。 (三)歌舞表演 这首歌曲不仅好听而且很有动感，一听就着急动起来，跳起来，舞起来！ (四) 情景表演 同学们的歌声，伴奏，舞姿都很优美，让我们一起再创设一个美丽的场景，尽情歌唱表演着充满生机的清晨！（第一段坐表演欣赏美丽的场景，第二、三、四段站起来表演）（随琴伴奏师领生表演唱）（部分歌唱、表演、打击乐、场景。） 四、总结 师：清晨是美丽的，我们的歌声更加美丽！今