岭南春早.doc

岭南春早 年级：初中一年级 执教：龙岗区大鹏华侨中学?朱子强 教具：录音机、教学磁带、钢琴、打击乐器、投影仪、提板。? 教学目的 1、?通过学习《岭南春早》，让学生体会到党的改革开放政策为我国迎来了“岭南春早”的大好形势，给岭南带来了欣欣向荣的景象； 2、?让学生掌握切分节奏和八分休止符在前半拍的新的节奏型的拍、读、写法；学习乐理速度在音乐表现中的作用，记住一些常用的速度述语，懂得二拍子的击拍法。? 教学难点 切分节奏、八分休止在前半拍的节奏型的拍、读法，以及如何开拓学生的思维，发挥学生的想象力，用律动启发式，层层深入把乐理与歌唱有机地结合起来，让学生积极参与。? 教学步骤? ?练声 ? ?节奏练习 投影图片一 1、让学生读、拍此节奏，提问学生此节奏中哪些没有学过的？引导学生回答，学生自然会说出“?”和“?”。以此引入切分节奏和八分休止符在前半拍的新节奏型。 2、切分音：一个音由弱拍延续到下一个强拍成为强音，这个音称为切分音。切分音改变了原来的节拍的强弱规律，形成了“切分节奏”。 如?等。 3、?几种切分节奏的拍、读写法? 投影图片二 写? 读? 拍? 4、?拍、读练习 投影图片三 ? ? 5、?八分休止符在前半拍构成的节奏： ? 6、?把两种节奏合在一起，加入打击乐器进行练习： 投影图片四 花铃鼓、双响筒：? 沙锤、手串铃、板鼓：? 铜锣、木鱼：? ? ?学习歌曲《岭南春早》 1、?放音乐，听完一遍后，写上课题“岭南春早”，这首歌具有浓郁广东音乐风味，这节课只作简单的提示。重放音乐时，让学生小声跟唱。这首歌曲是D徵七声调式G大调尚未学过，让学生跟着教师的钢琴唱词，由于这首歌曲的难点节奏前面已抽出练习过，因此，学生拍读起来比较容易把握，唱起来比较顺展。? 2、?教师亮出三个提板 ?活跃、热情； ?雄壮有力； ?抒展缓慢。 种。）? 3、?为什么要选择此情绪？先让学生讨论，渗入国情教育，启发学生领会改革开放的春风吹遍了祖国大地，祖国大地呈现出一片欣欣向荣的景象，所以歌曲要唱得活跃、热情和充满春天气息，实行对外开放，迎来了外商的投资，这也是歌曲中“推开南风窗，欢迎小鸟来筑巢”的寓意所在。因此，同学们应该歌唱我们的祖国，热爱我们的祖国，珍惜我们的学习环境，认真学习。然后让学生脚节奏，手拍节拍唱一遍《岭南春早》，以此引入二拍子的击拍法。? ?学习二拍子的击拍法 1、?让学生体会用软刷子刷墙时上下的感觉去做基本功练习； 2、?击拍时注意拍点，练习叶楞让学生体会打篮球时从地上弹起的感觉去找拍点，然后打着拍子唱《岭南春早》，可分组练习。? ?听音乐完成下列问题 1、?听三首歌曲片断《鼓浪屿之波》、《祝酒歌》、《牧羊姑娘》。 2、?用连线连接下列问题： 《鼓浪屿之波》?欢快?快 《祝酒歌》?悲伤?中 《牧羊姑娘》?怀念?慢 3、?速度：音乐进行的快慢称为速度。以刚才的三个音乐片为例，不同的快慢所表现的情绪也不同。欢快热烈的音乐常常使用快或较快的速度，如《祝酒歌》；抒情歌唱性或田园风味的音乐常是用适度的中速，如《鼓浪屿之歌》；悲哀的掉歌、沉痛的回忆音乐则常用慢的速度，如《牧羊姑娘》。 4、?速度的作用：可塑造不同的音乐形象。教师把《岭南春早》放慢速度弹唱一遍，把《牧歌》放快速度弹唱一遍，让学生思考，会发生什么样的变化？ 5、?常用的述语与意大利文相对照。? 投影图片五 速度?中文?意?大?利?文?拍?率 慢速?柔板?Adagio?=58 行速?行板?Andante?=66 中速?中板?Modante?=88 快速?快板?Allegro?=132 渐慢?渐慢?Rit?岭南春早这一教案 职业道德试题 1、关于道德，准确的说法是(C)。 (A)道德就是做好人好事 (B)做事符合他人利益就是有道德 (C)道德是处理人与人、人与社会、人与自然之间关系的特殊行为规范 (D)道德因人、因时而异，没有确定的标准 、与法律相比，道德(B)。 (A)产生的时间晚 (B)适用范围更广 (C)内容上显得十分笼统 (D)评价标准难以确定 、关于道德与法律，正确的说法是(D)。 (A)在法律健全完善的社会，不需要道德 (B)由于道德不具备法律那样的强制性，所以道德的社会功用不如法律 (C)在人类历史上，道德与法律同时产生 (D)在一定条件下，道德与法律能够相互作用、相互转化 、关于职业道德，正确的说法是(C)。 (A)职业道德有助于增强企业凝聚力，但无助于促进企业技术进步 (B)职业道德有助于提高劳动生产率，但无