33、活化石[精].docVIP

33????? 活化石 ? ????? 化石介绍引入，揭示课题 1．出示化石图片。今天，老师带来了一些图片给大家，想看吗？你们看到了什么？ 亿万年前，地球上生活着许多动物和植物，人们把他们称为古生物。它们死后，有的遗体被埋入地层，经过亿万年的演变，逐渐变得像石头一样，我们把他们叫做化石。（出示“化石”） 2．写“化”。“化石”的“化”字是一个生字。大家伸出小手指跟老师一起写。（化：左边的单立人，撇短一些，竖要垂直，最后一笔是竖弯钩） 3．揭题。许多古生物早已灭绝了，但也有一些古生物一直活到了现在，科学家把他们称为“活化石”。板书“活” 今天我们就来了解几种有趣的活化石。请小朋友们打开课本155页。我们一起学习33课活化石 二、????? 初读课文，解决生字词，整体感知。 1.自读课文，读正确、读通顺 请小朋友们自由地读读课文。小耳朵竖起来，听听老师的读书要求：读的时候碰到不认识的字，请后面的拼音帮帮忙，读准它；碰到难读的句子，多读几遍，读通顺。读完了动笔给课文标标小节号。端起书，自己读自己的。 2．同桌互读生字。 小朋友们读书读得多认真啊。这些小树叶、小苹果里的生字会读了吗？读给你的同桌听听。如果有读不准的互相帮一帮。 你的同桌现在已经都会读的，帮他举个小手。你们真了不起，一会功夫，你认识这么多生字朋友了！ 3.读词、读句（出示第四节） 有许多生字朋友躲到这段话中了，你还能认识它们吗？（指名读词语、小老师带读、齐读。） 词语朋友都会读了，现在能把句子读通顺了吗？ （指名学生分句读： 这段话共有四句话，老师请四个小朋友来读。） 4．了解课文介绍了哪几种活化石。 小朋友们真能干，不仅认识了生字新词，课文也能读正确，读通顺了。课文的题目是《活化石》，那么，课文到底向我们介绍了哪些活化石呢？拿起笔在文中用横线画出活化石的名字。 交流，（板书：银杏树、大熊猫、中华鲟）出示图片 三、学习银杏树部分 1．大熊猫我们要去动物园才能看到，中华鲟也非常罕见。但是有一种活化石就在我们身边。他是？（银杏树）课文第几小节是写活化石的？ 2.数一数这段话有几句话，再大声地读一读，想想每句话告诉我们什么。（学生自由读第二自然段） 3．交流：这段话总共有几句呀？（4句）老师说意思，你来找找这个句子。（评：多厉害，一下子就把这段话读懂了。） 让我们把意思通过朗读告诉大家吧！第一句，谁来？ 句子1：银杏树，又叫白果树，它是几亿年前的树种，十分珍贵。 （1）“几亿年”：瞧（点红“几亿年”）银杏树已经在地球上生存很久很久啦！谁再来读读这个句子？ （2）“珍贵”：哇，有几亿年的历史，怪不得说它十分珍贵。（出示：词卡珍贵）能给“珍贵”换个意思差不多的词吗？（宝贵）（评：你是个多么会动脑筋的孩子！奖励你读一遍这个句子。） （3）来，我们一起读好它。 句子2：银杏树的样子很容易辨认，一片片叶子像一把把小扇子。 （1）辨认银杏树的叶子” （出示树叶。）这么多的树叶，你能辨认出哪一种是银杏树的叶子吗？ 你是怎么知道的? （一片片叶子像一把把小扇子） （2）学习重叠量词 有很多片叶子，我们就可以说——一片片叶子。像很多小扇子，我们就说像——一把把扇子。（出示：一片片叶子 一把把扇子）那我们要说很多块化石呢？一块块化石，还能说一块块什么，一条条什么，一棵棵什么，一只只什么？这样的词还能说吗？ （3）朗读 （小朋友们小脑瓜里这样的词可真多，来让我们再来读读这个句子，记住银杏树的样子。） 句子3：银杏树长得慢极了，如果你小时候种下一棵银杏树，要等你当上爷爷才能吃上它的果子。 （1）这一片片叶子像一把把小扇子的银杏树长得很慢，出示第三句，指名读句子。 （2）体会银杏树长得慢。 如果你现在种下一棵银杏树，什么时候才能吃到它果子呀？那么久啊！你都能为成白胡子老公公了。小姑娘，如果你现在种下一课银杏树，什么时候才能吃到它的果子呀？到那时候，你的小孙女都有你现在这么大了。你觉得银杏树长得怎么样？点红:慢极了 (3)关注句子，说具体。 银杏树长得很慢很慢，我们就可以说（它长得慢极了）。小白兔跑得很快很快，我们就可以说（），天上的星星很多很多呢（天上的星星多极了）这样的句子，你还能说吗？ 我们再来研究研究这个句子：银杏树长得慢极了，到底有多慢呢？我们配合着读读这句话。我读前面的，你们读后面的。老师发现经你们这样一举例，我们就知道银杏树长得到底有多慢了。 如果我们要告诉别人小白兔跑得到底有多快，天上的星星到底有多多，你觉得可以怎么说？选一句和你的同桌说一说。 (4)指导朗读。大家说的真不错！让我们再来读读这个句子。读出银杏树长得慢极了！ (5)出示：公孙树 所以银杏树又叫—— “公”什么意思呀，“孙”呢？又有趣的名字呀！我们再一起叫叫这个名字。 3.介绍银杏树. （1）分句