南沙区教学设计比赛黄利娜11.27.doc

2015学年南沙区教学设计评比 封 面 学 科：_______________ 初中英语______________________ 设计课题 __________A Blind Man And His “Eyes” In A Fire _______ 作者姓名：__________________ 黄利娜_______________________ 作者单位：______________广州市南沙第一中学________________ 联系电话：___________________________________ 教学设计原创性声明 本人郑重声明：所呈交的教学设计，是本人进行教学研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本涉及的研究成果不包含任何他人创作的、已公开发表或者没有公开发表的作品的内容。若对本设计所涉及的研究工作做出贡献的其他个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本设计原创性声明的法律责任由本人承担。 教学设计作者签名： 单位盖章： 年 月 日 年 月 日 Unit 3 Our Animal Friends 所教科目：英语 所教年级：七年级 所需课时：1课时 学生情况： 知识层面：本单元以“人类的动物朋友”为话题，以动物对人类的帮助为主线。学生阅读一则盲人与导盲犬从火灾中互助逃生的故事。 方法层面：学生对于喜欢的话题更容易开展口头上的活动，对于很多学生都很喜欢关于宠物和其他动物的话题，可以激起他们更多学习兴趣。 可以使用的教学资源： 教材、海报、视频，多媒体平台。 单元学习主题：A blind man and his “eyes” in a fire 单元学习目标： 目标1（语言知识） 目标2（语言技能） 目标3（学习策略） 目标4（文化意识及情感态度） 词汇 名词 Airport, bottom, pet, programme, radio, receptionist, rescue, towel 读 阅读一则盲人和导盲犬从火灾中互助逃生的故事，加深了动物是人类最好的朋友；在阅读过程中初步接触反身代词和方位介词这两个语法现象，为语法学习做好准备 学会词语搭配的词汇学习策略；能够根据提示词在词典中快速查找新单词；在写作过程中，借助联想，理清时间发生的前后顺序，锻炼自己的逻辑思维能力。 了解英国关于狗的一些公共规章制度；培养学生爱护动物，善待动物的意识。 动词 Act, allow, apologize, appear, bark, climb, lead, mean, wake 形容词 Blind, dark, helpful 副词 Anywhere, finally 听 听一段广播采访，了解三条具有不同才能的狗，根据关键信息，将图片与狗主人配对并完成笔记。 代词 Nothing 短语 Arrive at, by oneself, fall asleep, fire engine, get down, lead to, wake up 专有名词 Billy, Brown, Charlie, Dancer, Jane, Jimmy, Kevin, Smith, Suzy, White, Winne 语法 反身代词和方位介词 说 通过小组活动， 谈论动物对人类的帮助。 功能 讲述与动物相关的故事 写 根据图片提供的信息，完成一则搜救犬雪山救人的故事。 教学内容：Listening and speaking 学习目标： 目标1（语言知识） 目标2（语言技能） 目标3（学习策略） 目标4（文化意识和情感态度） 认识和掌握新单词：allow, anywhere, apologize, bark, blind, bottom, finally, helpful, lead, mean, pet, towel, wake以及短语 arrive at, by oneself, fire engine, get down, lead to, wake up。 听 能听懂小组介绍的关于狗和主人的故事，并能抓取相关信息。 能理解主阅读篇章的故事内容，学习核心单词和短语，能通过生动的角色扮演来展现课文内容，并能对课文展开有效拓展，发表自己的看法，并能对其他同学的看法进行总结，复述。 理解人与动物之间的互助与和谐