年、月、日_11.doc

年、月、日 教案示例 课题：年、月、日 教学目标 1．使学生认识时间单位年、月、日，了解大月、小月、平年、闰年的知识． 2．培养学生认真观察、归纳概括的能力． 3．通过有趣的数学活动提高学生的学习兴趣，感受数学学习的乐趣，培养学生认真严谨的学习态度． 教学重点 认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系． 教学难点 发现并掌握闰年的判断方法． 教学步骤 一、铺垫孕伏． 1．口答． 中华人民共和国诞生在哪一年、哪一月、哪一日？ 中国共产党诞生在哪一年、哪一月、哪一日？ 你是哪一年、哪一月、哪一日出生的？ 2．导入：这些都是时间单位中的一些量，今天这节课我们就一起来研究时间单位中的“年、月、日”． 二、探究新知． 1．教学年、月、日． 结合自己的生活实际，请学生说一说多长时间是一年？多长时间是一个月？多长时间是一日？ 教师补充说明： 教师提问：我们要知道现在是几点几分，应该看什么？ 要想知道今天是哪年、哪月、哪日，应该查看什么？ 教师指出：时、分、秒是时间单位；年、月、日也是时间单位． 让学生拿出事先准备好的1900年、1999年、2000年和今年的年历卡． 分组观察并讨论：一年有几个月？ 　　　　　哪几个月是31天？ 　　　　　哪几个月是30天？ 　　　　　二月份有多少天？ 　　　　　这几张年历卡有什么相同的地方？ 使学生明确相同点：一年都有12个月；一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月都是31天；四月、六月、九月、十一月都是30天． 教师指出：习惯上我们把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月． 教师提问：这几张年历卡有什么不同的地方？ 使学生明确：2000年的二月有29天，而2003、1999年和1900年的二月都只有28天． 小组讨论：为什么有的年份二月有29天，有的年份二月有28天呢？ 学生汇报：请知道有关平年、闰年知识的学生简单介绍． 教师补充介绍：讲述扩展资料“为什么平年二月只有28天?”．或播放音频“年、月、日计算方法的传说”． 让学生自己动手计算全年天数． 学生计算：当二月份是28天时，全年共有多少大？当二月份是29天时，全年又是多少天？ 教师订正：当二月份是28天时，一年的天数为： 31×7＋30×4＋28＝365 当二月份是29天时，一年的天数为： 31×7＋30×4＋29＝366 2．教学平年、闰年． 看表找规律． 　　教师总结：通过观察年历卡，我们发现有的年份的二月份是28天，有的却是29天．二月份的天数是不固定的，但却是有规律的． 　　学生观察并讨论：1981年至2004年的二月份天数表，找一找有什么规律？ 　　 　　教师：我们一起来算算1900年是4的倍数吗？ 　　教师提问：1900年是4的倍数，但1900年的二月却是28天，这又是为什么呢？ 　　教师说明： 这是由于一年的时间长短，是根据地球绕太阳转一圈所用的时间来定的．我国古代的科学水平是非常先进的，早在二千多年前就测出地球绕太阳转一周的时间是365天多一些．后来，经过科学家精确计算，得出其精确时间为365天5小时48分46秒．每年按 365天来计算，每过四年就多出将近一天的时间．因此，规定每四年的二月份增加一日，以补上过去少算的时间．但这样实际上每四年又要亏一点，推到100年时，亏了又将近一日，所以规定到公元整百年时不增加这一天，而到整400年时再增加这一天． 　　教师总结归纳：我们把二月份是28天的这一年叫做平年，把二 月份是29天的这一年叫做闰年．可以这样记：四年一闰，百年不闰，四百年再闰． 　　判断练习． 　　下面哪一年是闰年？请你说说是怎样判断的？ 　　1990年 1908年 2000年 1998年? 2100年 　　3．教学便于记忆“大小月”的方法． 　　歌诀法． 　　一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差； 　　四、六、九、冬三十整，平年二月二十八，闰年再把一天加． 　　拳记法． 　　教师说明方法：举起你的左手拳头，背向自己，从右往左数月份，再从左数回右． 　　教师示范：从1月数到12月． 　　教师带领学生按照上面的方法一起数． 　　三、巩固练习． 　　1．口答． 　　一年有多少个月？ 　　哪几个月是大月？哪几个月是小月？ 　　平年二月有多少天？闰年二月有多少天？ 　　2000年一、二、