苏教版本生物七上第二节（探索生命的方法）课件5.pptVIP

探究 背景知识：蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中。它的身体由许多体节构成，体表湿润并且有许多粗糙的刚毛。蚯蚓依靠肌肉和刚毛运动。 探究 探究指导 1. 观察蚯蚓的形态结构。用手指在蚯蚓的体表来回抚摸，感知刚毛的存在 2. 尝试探究 （1）探究问题： （2）作出假设： （3）实验：分工合作，进行实验，搜集实验证据。 （4）得出结论：分析证据，各抒己见，得出结论。 蚯蚓在什么样的物体表面爬得快？ 蚯蚓在粗糙的（光滑的）物体表面上爬得快 设计实验方案时应考虑的问题 1.实验时用几条蚯蚓 2.蚯蚓的大小，生命力的强弱要大体一致 3.在实验过程中，要不断用棉花蘸水擦拭蚯蚓的体表 4.如果蚯蚓爬行的路线不是一条直线，如何测量 5. 如何测量蚯蚓在单位时间内爬行的距离 6.粗糙的物体表面可选用纸板，光滑的物体表面可选用玻璃板 表观察记录 爬行速度(cm/min) 平均值 (cm/min) 第一次 第二次 第三次 硬纸板 玻璃板 蚯蚓在粗糙的纸面上蠕动时，可听到轻微的沙沙声，这是蚯蚓体表的刚毛与纸摩擦时发出的声音，刚毛能在运动中起支撑和固定作用。 当蚯蚓在光滑的玻璃板表面上时，只见它的身体在收缩、变粗和变细，却不能前进，这是因为玻璃的表面光滑，刚毛无法支撑和固定身体。 结论：蚯蚓在粗糙的物体表面上爬得快一些。 实验现象 有没有不同的现象和结论？ 蚯蚓在粗糙的纸面上蠕动时，由于粗糙的纸面吸水性强，蚯蚓体表的失水，身体蠕动较慢，因此，爬行的较慢。 当蚯蚓在光滑的玻璃板表面上时，只见它的头部有一个圆形的东西探出，紧紧吸住玻璃板表面，然后身体向前弓起，头部再向前伸，又在前方吸住，身体再弓起，反复这样的动作，因此，爬行的较快。 结论：蚯蚓在光滑的物体表面上爬得较快 实验现象 在科学探究中，提出问题、作出假设是基础；观察、实验、调查等是获得事实和证据的多种途径；推理、判断是得出结论的重要过程。在科学探究中，还要善于与他人交流和合作。 在科学探究中，要坚持实事求是的科学态度。当科学探究的结果与原有的知识发生矛盾时，应大胆地修正原有的知识。 1．下列关于科学探究过程的排序中 正确的是 （ ） ①作出假设 ②制定计划 ③提出问题 ④得出结论 ⑤实施实验 A．①②③④⑤ B．③①②⑤④ C．②①③⑤④ D．③①②④⑤ 2.在设计对照实验时，应注意的问题是 （ ） A．所有变量都相同 B．所有变量都不相同 C．实验变量相同 D．除实验变量外，其他因素都相同 巩固练习： B D 3.市场上某一防晒霜宣称可以防晒。暑假期间，几个学生邀约徒步旅行，准备利用此机会做一个关于防晒霜的实验，看它是否有效。设计实验方案如下表： 学生 实 验 方 案 甲 脸上涂上防晒霜，两手背上都不涂。一天后，比较脸与手背被灼伤的程度 乙 第一天，两只手背都涂上防晒霜；第二天都不涂。比较第一天与第二天被灼伤的程度 丙 一只手背上涂上防晒霜，另一只不涂。一天后，比较两只手背被灼伤的程度 丁 在另一同学戊的两只手背上都涂上防晒霜，自己不涂；一天后，比较自己与同学戊的手背被灼伤的程度 你认为4人中谁的实验方案最好：（ ） A.甲 B.乙 C.丙 D.丁 丙 4.为了探究“花生果实大小的变异是否受环境条件的影响”。某同学设计了如下实验： 在A、B两个花盆中分别装入贫瘠的土壤和肥沃的土壤，并分别种入一粒大花生种子。适时浇清水，观察两个花盆中花生生长成熟后所结花生果实的大小情况。 请据实验设计回答： (1)本实验中设计的变量是 。 (2)你认为该同学设计的A、B两组实验能起到对照作用吗? (3)如果你认为该实验方案还可进一步改进，请你提出你的修改意见。 可以多做几组，起重复的作用；每个花盆应放2粒种子。 可以。 贫瘠的土壤和肥沃的土壤 报告有关生物科技的新闻 第2章 探索生命 第一节 探索生命的器具 第二节 探索生命的方法 回顾上节课的有关内容 认识常用的探究器具 目镜 镜筒 粗准焦螺旋 镜臂 细准焦螺旋 镜座 载物台 物镜 通光孔 遮光器 反光镜 镜柱 压片夹 认识 显微镜 使用显微镜的方法 取镜安放：右手握镜臂，左手托镜座，放置离实验台边缘7CM的位置。 调节对光：转动装换器，使低倍物镜对准通光孔，调节反光镜，使光线反射到镜筒内。 安放玻片：将玻片标本放到载物台上，用压片夹固定。 观察标本：眼睛注视物镜，双手先向外转动粗准焦螺旋，使镜筒慢慢下降；眼睛注视目镜，双手向内缓缓转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓向上，直到看清物像为止。如没有找到