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亲，该加入新调料了 　　品德课程强调，要选择学生熟知的、感兴趣的、有教育价值的资源作为活动内容，在实施过程中要让儿童学得有趣，过得快乐。就目前品德课堂来看，就是以教材为主，参考教师用书进行上课，这些内容远远跟不上学生的需求。品德课程又是涉猎面很广的一门学科，有些知识老师可能还没有学生了解得深入，跟不上学生日益增长的“胃口”。该给品德课堂加入新课程资源了！品德课只有多元化整合，与其他课程整合、与课程内部资源整合、与学校校本活动整合等各种资源的整合，才能衍生出更丰富素材，让我们的品德课有趣有深度有广度、更好地开阔学生眼界，才不至于是照本宣科，才会，让你的课堂更受学生欢迎，提高课堂效率，有效完成教学目标，提高学生学习积极性不再是空话，成功晋级“思考型教师”，成为永远“鲜活的教师”。 　　一、创意无限，艺术趣味 　　一般来说，随着年龄的增长，学生进入小学高年级之后，对外部世界的事物越发好奇，探究外部世界的兴趣越发浓厚，探究的范围也日益扩大。由关注身边的事物、自然界的景象，逐步发展为跨越地域和国家的范围，认识到世界的广阔、人类文化的多样性和复杂性，从而开阔自己的视野，对于一个人的成长，一个民族的健康发展都具有重要意义。另外随着年龄的增长，他们也要求参与社会，获得他人对自己的评价，通过活动锻炼自己的能力，通过参与社会获得对自己价值的肯定。有一句俗话叫：人是通过他人来认识自我的。学生在参与社会成为志愿者后，能更好地认识和把握自我，能客观地认识这个世界，也能更好地生活在这个世界上。 　　例如苏教版六上《10我做志愿者》就能很好地融入综合课程。 　　【案例】 　　（一）了解志愿者、志愿精神 　　1.师：大家看《生命教育》15页。（学生看书。） 　　2.师：现在谁带着你的理解再次说说什么是志愿者，什么是志愿精神？ 　　3.了解“中国青年志愿者”这一组织及标志主题。（师出示标志和主题，学生做相应了解。） 　　（二）了解奥运志愿者的工作和意义 　　1.师出示罗格感谢中国志愿者的画面 　　师：能得到奥委会主席的感谢，肯定是做出了卓越的贡献，（出示视频）看看他们的宣言：志愿者们奉献的是时间、精力、技术和才华，更重要的是，他们认为：人生成功的意义不在于能得到什么，而在于回报社会什么。志愿者还被称为是奥运会的桥梁，尤其是参加“迎接奥运――2008北京迎奥运志愿服务活动”是一件很有意义的事，相信广大的志愿者一定会高举志愿服务的旗帜，大力弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神。在“新北京、新奥运”的宏伟实践中做出新贡献，展示新风采。 　　2.教师引导：同学们，听了奥运志愿者的宣言，你们有什么想法呢？ 　　3.教师小结：对，王雪也是这么想的。（出示王雪的演讲）现在你就是一名奥运志愿者，针对自己的不足和特长，针对奥运会，你们小组怎样迎奥运呢？ 　　（1）小组交流：我想这样迎奥运。 　　（2）教师引导：同学们，你们精彩的发言，充分体现了你们向往奥运以及以实际行动迎接奥运的决心。随着时间的推移，参加奥运会的国家和地区越来越多，在欢迎他们时有哪些注意点呢？课前，同学们都以小组为单位通过查找资料、上网等方式收集了一些国家的相关知识，下面就请大家以小组为单位介绍一下，免得见到外宾惹笑话。其他同学边听边补充边打分。 　　（3）学生分小组汇报收集的资料，同组间同学互相补充。 　　这一课的开头和结尾均涉及奥林匹克运动会的有关内容，而且第9课也谈到了奥运会，所以很可能容易使人误解，认为第10课“我做志愿者”的主线肯定是奥运会。其实，奥运会在本课中仅仅是一个线索，而非主线。这一课的重点应该放在志愿者上，难点也是对“志愿者”的理解。在教学过程中，我从学生身边的小志愿者谈起，从细节、细微的小事引发，使学生对志愿者的内涵有了初步了解。学生产生的初步印象是：志愿者很美，志愿者的微笑更美。这些是外在的素养，是必要的条件，但真正合格的志愿者更需要有内涵。在此基础上，我引导学生了解“中国志愿者协会标志及含义”“北京奥运会志愿者标志及含义”，学习教材上关于合格志愿者的表述，最终落脚在“要做一名合格的北京奥运会志愿者，就要了解世界各国的风土人情”的主要学习内容上。这样由表及里、由外而内地层层深入，引导学生“理解志愿者”，是对做好志愿者的先行准备。 　　最后，设计中还出现了多样的学生自主性学习活动，让学生分小组介绍现代文明国家的风土人情，为了让所有同学都能有体验的机会，我以小组合作学习的方式展开，让每位同学在小组内都有“试着做做志愿者”的机会，这就让学习内容与能力培养有机结合，提高了小组活动的有效性，也激发了学生的参与热情。 　　二、经典混搭，碰撞惊喜 　　品德课程课整合的资源还有很多，比如： 　　（一）教材资源与网络资源相结合 　　教学《10我做志