幼儿园大班打击乐：大鹿.doc

幼儿园大班打击乐：大鹿 活动目标： 1、通过复习、熟悉音乐，回忆《大鹿》中的情境、旋律的变化。 2、培养幼儿的音乐节奏感，在节奏中体验音乐的强弱关系，激发幼儿学习打击乐的兴趣。? 3、尝试用身体不同部位来跟随乐曲进行打击乐器演奏， 并培养幼儿合作能力，体验打击乐活动的快乐。 活动准备： 1、 幼儿已经有学习过《大鹿》的经验。 2、《大鹿》故事的flash，没有歌词的背景音乐，及播放设备电脑。 3、有歌词的、没歌词的《大鹿》音乐。 3、4张不同的《大鹿》的图谱的ppt。 活动过程： 一、话题导入： 教师：小朋友们，今天上课前老师先给你们看一个动画片好不好丫？ 幼儿：好！ 教师：好，看完了好看了动画片，大家是不是觉得很熟悉丫，谁能告诉我都看到了些什么丫？ 幼儿：大鹿站在窗口向外看，看见一只兔子跑过来，兔子因为要躲避猎人所以想躲进大鹿的家，大鹿同意了。 教师：真棒！那小朋友们还记不记得有一首歌也是这么唱的丫？它叫。。。 幼儿：大鹿！ 教师：那你们还记不记得这首是怎么唱的丫？我们一起拍着手跟着音乐唱一下好不好丫？ 幼儿：好！ 二、用身体不同部位来进行的简单节奏训练： 教师：小朋友唱得真好听，拍手也拍得很起劲，我们刚才用手拍的ＸＸＸＸ就是这首歌曲的节奏，老师把这些节奏画在了一张图上，我们一起看图。大家跟着老师一起看着图，拍着手，念一下节奏好不好丫？“Ｘ”就念“大”。 幼儿：好！ 教师：真棒！我想问一下小朋友们，我们除了拍手可以为歌曲拍打节奏，还可以用身体的各个部位打节奏丫？ 幼儿：拍头、拍肩、拍手臂、拍腿、跺脚。。。 教师：真聪明，我要增加难度来考考你们，现在我们跟着音乐，嘴里念着这个节奏，来用自己喜欢的方式，像你们说的跺脚、拍肩的各种方法来为歌曲打节奏，好不好？ 幼儿：好！ 三、用身体的不同部位来进行不同节奏训练： 教师：看来还真难不倒你们丫！不行，我还得出个难题给你们，大家看，《大鹿》的节奏是不是变掉了，变成Ｘ—Ｘ—的节奏了都，大家和老师先一道念一下，好不好？“—”念“空”。 幼儿：好！ 教师：那现在，我们再用自己喜欢的方式，根据这个新的节奏来伴随着音乐打节奏，好不好丫？ 幼儿：好！ 教师：真棒！，小朋友看，节奏丫它又发生了变化，变成了Ｘ———的节奏了，小朋友现在用自己喜欢的方式伴着音乐，自己来打这个节奏好不好？ 幼儿：好！ 四．分声部，进行合作的节奏训练： 教师：太棒了，要是能把小朋友们所打击的节奏方法都放在一起，就好了！对了！我有了个号办法，大家看！，在这个图谱中，我们一下子看到了我们刚才所练习过的所有节奏，大家来说一下好不好？我看叫你们还记不记得？ 幼儿：好！ 教师：第一行是。。。第二行是。。。第三行是。。。第四。。。? 幼儿：? ＸＸＸＸ，?? Ｘ—Ｘ—，? Ｘ———，?? 都有。 教师：真棒，那我们现在就用三种不同的方法分别来 打击ＸＸＸＸ，Ｘ—Ｘ—，Ｘ———，这三种不同的节奏，好不好？你们来说说，我们用什么动作丫？ＸＸＸＸ我们做。。。Ｘ—Ｘ—我们做。。。Ｘ———我们做。。。 幼儿：? 拍手， ? 拍肩， ? 跺脚。 教师：好！就听你们的，那在唱第一句时，我们只请左边的小朋友们来拍手，在唱第二句时，我们只请中间的小朋友们来拍肩，在唱第三句时，我们只请右边的小朋友们来跺脚，在唱做后一句时，拍手、拍肩和跺脚的小朋友们一起来好不好？ 幼儿：好！ 教师：听着音乐，看着图谱中自己的节拍哦，不要错啦？不用怕，老师会用动作来提醒你们大，准备好了么？好了就开始了。 幼儿：好了！ 教师：你们真的是太棒了！太聪明了，一下子就都会了！我们现在分别从拍手、拍肩和跺脚的小朋友们中选两位来为大家表演一下，好不好？别的小朋友们一起为他们来唱《大鹿》，让他们来跟着我们唱的来打节奏还不好？ 幼儿：好！ 教师：大家说他们表演的好不好丫？你们都太棒了！那让我们一起一遍唱，一遍看着图谱，再来第一次打节奏好不好？这次老师可不提醒大家啦！你们可要看看清楚图谱，记记牢哦！ 幼儿：好！ 五、活动延伸: 教师：你们真的太棒了！下次老师带一些不同的乐器，像响板、小铃、三角铁来给大家，我们用这些乐器来跟着音乐来打击今天我们学得节奏，好不好啊？ 幼儿：好！ 六、活动结束。 附： ? 大鹿 1? 4? 4? 4 ︱4? 3? 5? ??︱1? 5? 5? 5 ︱5? 4? 6 ︱ 大 鹿 站 在? 房 子 里 透 过 窗 外? 向 外 瞧 ? ? 1? 4? 4? 4 ︱4? 3? 5? 5 ︱1? 1? 2? 3 ︱4? —? ?︱ 林 中 跑 来? 一 只 兔 子? 咚 咚 把 门