新的何鸿平教学设计.docVIP

萧山区闻堰街道体育公开课教学设计 学校：闻堰小学 教师：何鸿平 2014年12月 跑（一张纸的故事）教学设计 指导思想 依据新课程标准，坚持“健康第一”，关注每一位学生发展，提升学生运动兴趣的基本理念。以我校“活动式教学”为指导，在课堂中培养学生跑的兴趣，营造和谐的学习氛围，提高参与意识，促进相互学习与帮助，让学生在愉悦的学习氛围中提高运动水平，体验运动的乐趣，培养优良的意志品质及规则意识。 二、教学背景分析 【学情分析】 本节课的教学对象是水平一的学生，考虑到学校二年级学生年龄较小，活泼好动，对学校的一切都充满好奇，想象力丰富，模仿能力较强，喜欢形象、直观、有趣的学习内容，学习过程中仍以无意注意为主。因此，在教学中采用了多种活动变换教学的方法，运用了形式多样、丰富有趣的游戏活动进行教学，从而提高了学生参与课堂活动的兴趣和学习兴趣。为学生提供展示自我的舞台，对于发展身心，培养顽强、果断的良好品质，发挥学生的主动性及团队合作的集体主义精神具有积极的意义。 【教材分析】 跑的教材是发展体能的活动与内容，小学低年级跑的教材，主要是通过各种形式的自然跑，使学生初步掌握正确的自然奔跑方法，培养正确自然跑的身体姿势，发展灵敏、速度和一般耐力素质，提高奔跑能力。本课的主题是在通过一张纸，利用到教学中，其目标重在改正学生在起跑和途中跑时出现的一些问题，促使学生真正地掌握起跑动作要领和途中跑的要求。在学习过程中通过形式多样的游戏，激发学生的运动兴趣。 教学目标及重难点 【教学目标】 1.认知目标：让学生在学会站立式起跑的基础上不出现同手同脚的情况。 2.技能目标：发展学生快速起跑的能力，在途中跑中有一定的速度并能保持一定的速度到最后。 3.情感目标：培养学生竞争和团结协作的精神，培养学生吃苦耐劳、顽强拼搏的意志品格。 【教学重点】 学生在学会站立式起跑的基础上解决同手同脚的问题。 【教学难点】 学生从站立式起跑姿势很好地过渡到途中跑，并能保持一定的速度到最后。 跑（一张纸的故事）教学设计 内 容 跑（一张纸的故事） 授 课年 级 二年级 班级 206 人数 男 16人 女 16人 课 的类 型 新授课 时间 2014.12.25 授课教师 何鸿平 教 学 目 标 认知目标 让学生了解站立式起跑的动作要领。 技能目标 让70%左右的学生掌握站立式起跑的动作要领，发展学生快速起跑的能力，在途中跑中有一定的速度并能保持一定的速度到最后。 情感目标 培养学生竞争和团结协作的精神，培养学生吃苦耐劳、顽强拼搏的意志品格。 教 学重 点 学生在学会站立式起跑的基础上解决同手同脚的问题， 教 学难 点 学生从站立式起跑姿势很好地过渡到途中跑，并能保持一定的速度到最后。 课 的流 程 教学内容 组织形式 （要求） 教学法 教师活动 学生活动 时间 次数 强度 准 备 部 分 一、课堂常规 1.集合整队，报告人数。 2.师生问好。 3.宣布本堂课的内容。 4.强调安全问题。 ○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○ ◎ ○：学生 ◎：老师 形式：四列横队。 要求：静、齐、快。 1.体育委员集合整队，报告人数。 2.师生问好。 3.宣布本堂课的内容和注意事项，并对学生提出一定的要求。 4.教师对学生强调一些安全问题。 1.集合整队。 2.师生问好。 3.认真听老师讲解本堂课的内容、注意事项、安全问题。 3分 1 小 课 的流 程 教学内容 组织形式 （要求） 教师活动 学生活动 时间 次数 强度 准 备 部 分 准备活动 1.专项准备活动 游戏“天气预报” “刮风了”—原地踏步 “打雷了”—原地小跑步 “下雨了”—原地高抬腿跑 “天晴了”— 交叉跳 规则：每一种天气情况代表一种体育动作。老师说天气情况，学生做体育动作。 (2)原地高抬腿跑（1组） （3）原地摆臂练习（1组） 2.徒手操 肩部运动（4×8） 扩胸运动（4×8） 弓步压腿（4×8） 踝腕关节运动（4×8） ○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○ ◎ ○：学生 ◎：老师 形式：四列横队。 要求：成体操队形散开,有序进行。 ○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○◎ ○：学生 ◎：老师 形式：四列横队。 要求：成体操队形散开，有序进行。 教师讲解游戏规则以及要求。