鄂教版本语文三下（第一朵杏花）课件4.pptVIP

竺可桢是中国气象事业和物候学的开拓者. 他一生在气象学、气候学、地理学、物候学、自然科学史等方面的造诣很深。 株 泛 仰 皱 曾 确 估 掌 《第一朵杏花》讲的是（ ）帮 （ ）观察（ ）开放时间的故事。 第一段 （1-5） 竺爷爷作为一名物侯学家,他的成就是怎么得来的,你找到原因了没有？ 答：因为他说了“我需要的是精确的时间。搞科学研究，不能使用‘大概’‘也许’这些字眼，也不能用估计和推断代替观察。”他有一丝不苟认真严格的科学态度。 他说：“我需要的是（ ）的时间。 搞科学研究，不能使用（ ）这类字 眼，也不能用（ ）和（ ）代替 （ ）。” 竺爷爷正是通过常年累月的（ ）， 才（ ）了气候变化的（ ）。 “弯下腰来” 表现了竺可桢爷爷平易近人、和蔼可亲。 “习惯地问” 说明竺爷爷一看到开放的杏花，就要探究开放的时间，这种主动探索科学的行为已经成为他的一种习惯。 阳光下的杏树，（ ）出来第一朵盛开的杏树。多么美丽的杏花呀！竺爷爷走回书房，打开笔记本，郑重地记下了这个日子。 “捧出来”用拟人的写法，写出了第一朵杏花的珍贵，受到两人的重视 为什么一定要知道“第一朵杏花哪天 开放的？”第二朵、第三朵为什么不行？  答：因为全文围绕第一朵杏花写的，通过竺爷爷要了解第一朵杏花开放的准确时间，体现了他一丝不苟的科学态度。 竺可桢 孩子 我应该向竺爷爷学习： * 16 第一朵杏花 zhū céng zhòu zhǎng fàn yǎng què gū 捧出 郑重 精确 估计 推断 规律 大概 掌握 泛出 疑惑 吹皱 观察 遗憾 竺可桢 程度 绽开 柳梢 仰起脸 阳光明媚 口头练习： 一、从文中找出意思相近的词。 绽开（ ）可惜（ ） 准确（ ） 二、照样子说句子。 1、时间像飞箭，转眼又是一年。 2、春风吹绿了柳梢，吹青了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞。 开放 遗憾 精确 太阳像个大火球。 白云飘飘，有的像个小孩，有的像只小猫，有的像头小牛，有的像个羽毛球。 竺可桢 邻居孩子 第一朵杏花 1 按时间顺序把本文分成三段。 2 文中最后一个自然段在文中起什么作用？ 竺可桢要知道第一朵杏花开放 的时间，孩子们不知道什么原因 第二年在孩子的帮助下，竺爷爷准确 地记下了第一朵杏花开花的时间。 第二段 （6-15） 第三段 （16） 竺爷爷通过常年的精确观察， 掌握了气候的变化规律。（起点明中心的作用） 精确 ‘大概’‘也许’ 估计 推断 观察 精确观察 掌握 规律 这 是 一个阳 光 明媚的中午。院墙旁的一株杏树泛出一片淡淡的粉红。竺可桢爷爷从外面回来，看到杏花开了，便走近杏树数了数，已经有四朵花不同程度地绽开了花瓣儿。这时，杏树的主人正领着她的孩子走过来。 这 是 一 个 阳光明媚的中午。院墙旁的一株杏树泛出一片淡淡的粉红。竺可桢爷爷从外面回来，看到杏花开了，便走近杏树数了数，已经有四朵花不同程度地绽开了花瓣儿。这时，杏树的主人正领着她的孩子走过来。 这 是 一 个 阳光明媚的中午。院墙旁的一株杏树泛出一片淡淡的粉红。竺可桢爷爷从外面回来，看到杏花开了，便走近杏树数了数，已经有四朵花不同程度地绽开了花瓣儿。这时，杏树的主人正领着她的孩子走过来。 “是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰来，习 惯地问，“你知道杏花是哪天开放的吗？” “是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问，“你知道杏花是哪天开放的吗？” “是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问，“你知道杏花是哪天开放的吗？” “是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问，“你知道杏花是哪天开放的吗？” 光阴似箭，转眼又是一年。春风吹醒了柳梢，吹绿了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞。 “竺爷爷！竺爷爷！” “什么事情啊？” “竺爷爷，杏花开啦！” “什么时候？” “刚才。” “是第一 朵吗？” “是。” 第一朵杏花 一朵杏花 这一天，竺爷爷正在书房里看书，忽然听见窗