《1415全段大英课标.docVIP

《大学英语》课程标准 课程编码 课程类别：公共基础课 适用专业：各系非英语专业 （同学时内容） 学 时： 文科类涉外专业（三段）: 208学时，（会电、旅游、物流、报关、国商、金融专业） 理工科及各别文科专业（二段）: 136学时，（建筑、造价、建工、机电、电气、焊接、电信、软件、网络、物联网、计应、电商、连锁、工管、园林专业） 一. 概述 ㈠ 课程性质 《大学英语》课程是高等教育各专业的一门必修的重要基础课程。 ㈡ 课程的基本理念 高职培养的学生一般是适合某一岗位或是岗位群。这一培养目标就决定大学英语课程设置考虑学生基本英语语言素质和基本英语语言能力培养，强调实用性,掌握 “实用为主，够用为度”原则。在教学过程中以培养学生实际运用语言的能力为目标，突出教学内容的实用性和针对性，突出学生的主体地位，以学生的兴趣所在和职场使用动机为基础，通过亲身实践活动进行学习，启发学生的主动性、实践性。授课教师应针对目前高职高专学生入学水平参差不齐的实际情况，参照教学的统一要求，根据班级总体学生水平因材施教，注重培养学生学习及应用的能力。为学生创造自主学习和合作交流的空间，激发学习兴趣，同时注意培养学生的语言表达能力和交流能力。本课程标准是学生学习英语课程应达到的合格要求，是教师实行教学的重要依据。 ㈢课程设计理念 依据课程的基本理念，根据不同专业发展特点，在内容的选择上，要从提高素质和加强应用的角度选择教材及教学内容，适当取舍，以满足专业未来岗位的普遍需求。针对不同专业的学生特点及专业课程英语的需求，增加口语的应用内容，构成不同专业的英语课程体系。实施单元式、互动的、多层次的教学，突出口语教学，分专业融入不同程度的口语教学内容，强化学生的英语应用能力，以满足职业岗位群的需求，从而体现高职英语的应用价值。 二、课程开设学期及基准学时 学期 专业 第一学期 （64学时） 第二学期（72学时） 第三学期（72学时） 使用教材 涉外类文科（三段） Book1 unit 1-4; 实用英语口语（基础篇） Book 1 unit 5-8; 实用英语口语（商务金融篇）或（旅游篇） Book2 unit 1-5; 实用英语口语 注：结合班级学生英语基础，可随堂增加CET-4级训练； 《新编实用英语（天津版）》第1,2册 《实用英语口语系列教材》 普通文科（二段） Book1 unit 1-4; 实用英语口语（基础篇） Book 1 unit 5-8； 实用英语口语（商务篇） 新编实用英语（天津版）》第1册 《实用英语口语系列教材》 理工科（二段） Book1 unit 1-4; 实用英语口语（基础篇） Book 1 unit 5-8； 实用英语口语（基础篇）或（理工篇） 新编实用英语（天津版）》第1册 《实用英语口语系列教材》 三、课程目标 1.总目标 大学英语教学的目的与任务是从听、说、读、写、译五个方面的基本训练入手,以基础知识作为铺垫和载体，培养学生应用英语的意识和跨文化交际能力，从而使学生最终具备在生活及职场环境中流利使用英语进行交流的能力。 2.具体目标 （1）素质目标 通过本课程的学习使学生认识到英语的学习目的是服务于实践，从而树立正确的学习观，培养学生良好的学习习惯、英语语言素养、基本的英语语言沟通能力，逐渐养成英语思维、并在平时学习过程中形成良好的职业素质。 （2）知识目标 本课程的主要教学内容依据为《新编实用英语》（天津版），该教材是以《高职高专教育英语课程教学基本要求（试行）》为依据编写的教材。它遵循高职高专旨在培养应用型人才的目标和“以应用为目的，实用为主，够用为度”的教学方针，知识目标上强调了两点： 1）入学伊始打好语言基础与培养实用能力相结合，并贯彻始终。因此，既要教好语言，还要重视应用性内容的教学。要打破为教语言而教语言的传统，即不要在语言点（词汇、语法）的教学上花太多的时间，而忽视语言所表达的内容。本书还主张根据实际环境适当地补充应用性内容，例如在教名片的阅读和模拟套写时可以列举生活中的实例；在教阅读和书写通知时，让学生自己找身边的题材。总之，要结合生活实际，教得生动活泼。 2）读、听、说、写技能的培养有分有合，突出综合训练； 听与读是input的重要手段，说与写是output的重要手段。因此，在教学中要引导学生自然的运用英语进行交际，不仅在课堂上尽量用英语讲课，还要鼓励学生在课外各种场合用英语交际，做到“学以致用，学用结合”。 （3）能力目标 大学英语课程是一门公共课程，在实际工作中它就是一个工具，学生在完成规定学时的《大学英语》课程后能够实现在有跨文化交