性质活泼的氧气_0.doc

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性质活泼的氧气_0

性质活泼的氧气 第二章 我们身边的物质 第二节 性质活泼的氧气 一. 教学目的: 知识:使学生了解氧气的物理性质;使学生掌握氧气的化学性质;了解氧气的主要用途,氧气与人类的关系密切。 能力:培养学生观察和描述实验现象的能力,使他们学习通过实验来研究物质及其变化的科学方法。 过程与方法:体会实验中的观察、比较、分析和归纳的方法。 情感态度价值观:养成细致的观察习惯和严谨的工作作风。 二. 重点难点: 氧气的化学性质及其现象的描述。 三.教学方法 讲授法。 四.教学用具 仪器:集气瓶、燃烧匙、酒精灯等。 药品:木炭、硫粉、红磷、红铁丝、蜡烛,石灰水、氧气。 其它:火柴。 五. 教学过程 ?? 空气的成分按体积算,最多的是,其次是,还有( ),和,我们是怎样用实验来确定空气中氧气的含量的呢? ?? ,,,, ?? 红磷的燃烧实验 ?? 为什么一定要通过实验才能知道空气中存在着氧气?而不是用肉眼去看? 氧气是无色、没有气味的气体,这是氧气的什么性质? 红磷能在氧气中燃烧,这又是氧气的什么性质? 物理性质 化学性质 我们这节课就来学习氧气的性质。要求:记住氧气的主要物理性质,掌握氧气的化学性质。 一.认识氧气的性质 出示一瓶氧气请学生观察并描述其物理性质。想一想,氧气有味吗?氧气溶于水吗? 无色、气体,无味,可溶两种答案均可能出现。 鱼在水中靠什么呼吸?它呼吸的氧气来自哪里? 靠腮呼吸。氧气来自水中。 由此可推知氧气的溶解性,氧气既不是可溶于水,也不是不溶于水,而是不易溶于水。 1、物理性质: 无色、无味的气体。 不易溶于水。 密度比空气大。 液态、固态均为淡蓝色。 看书、划重点 氧气有哪些化学性质呢? 提问:什么叫化学性质? 物质在化学变化中表现出来的性质。 既然化学性质要在化学变化中方可表现出来,我们就来进行如下实验。 2、化学性质 木炭在氧气中燃烧 1.? 将木炭加热至红,放入集气瓶中。 ?? 剧烈燃烧、发白光 2.? 在集气瓶中加入少量澄清的石灰水、振荡。 ?? 石灰水变浑浊。 石灰水变浑浊说明瓶中产生了什么气体? 二氧化碳 碳在氧气中燃烧生成二氧化碳。请学生写出此反应的表达式。 碳 + 氧气 二氧化碳 ? 铁丝在氧气中燃烧 ?? 观察这瓶氧气与前几瓶有何不同? ?? 瓶底铺少量的沙子,思考为什么 ?? 将铁丝加热至红伸入集气瓶中。 ?? 描述实验现象:剧烈燃烧、火星四射、生成黑色固体。 为何集气瓶底要放少量的沙子? 生成黑色固体的温度很高,掉到集气瓶底会怎样? 会引起集气瓶炸裂。 防止集气瓶炸裂。 此黑色固体的名称是四氧化三铁,而不是我们前面所说的铁缓慢氧化生成的红色的氧化铁。铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁。请学生写出此反应的表达式。 铁 + 氧气 四氧化三铁 ? 硫在氧气中燃烧 1.? 将硫粉放在燃烧匙中加热至燃烧。 现象:发出淡蓝色火焰。 2.? 将燃着的硫粉伸入集气瓶中。 现象:剧烈燃烧。发出明亮的蓝紫色火焰,产生一种带刺激性气味的气体。 这种带刺激性气味是二氧化硫。二氧化硫对空气会造成严重污染。烟花、爆竹中的火药是由木炭、硫磺等物质组成的,为什么在市区禁止燃放烟花爆竹? 防止硫燃烧后生成的二氧化硫污染空气。 硫在氧气中燃烧生成二氧化硫。请学生写出此反应的表达式。 硫 + 氧气 二氧化硫 ? 蜡烛在氧气中燃烧 1.? 将小半截蜡烛放在燃烧匙中,在酒精灯中点燃 2.? 把燃烧匙伸入集气瓶中 ?现象:剧烈燃烧,蜡烛很快就燃烧完了。集气瓶内壁有小水珠。 3.? 在集气瓶中加入少量澄清的石灰水、振荡。 现象:石灰水变浑浊。 ? 集气瓶内壁有水珠生成说明了什么?石灰水变浑浊说明瓶中产生了什么气体? ? 有水珠说明蜡烛燃烧有水生成, 能使石灰水变浑浊说明反应有二氧化碳生成。 ? 蜡烛在氧气中燃烧生成水和二氧化碳。请学生写出此反应的表达式。 ? ? 石蜡 +? 氧气 水? +?? 二氧化碳 ?? ? ??? ? 通过上述实验,我们可知,物质在较纯的氧气中燃烧,比在空气中燃烧得,由此可见:氧气的化学性质比较。 ? , ? 将带火星的木条伸入氧气瓶中。 观察现象:木条燃烧起来了。 ? 为什么残存火

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