《2015苏少版三年级下册音乐46单元教案.docVIP

第四单元 拨动的琴弦 第一课时 教学目标： 1．聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。 2．通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐。 3．能够用自制的打击乐器伴奏、用自编的动作表现乐曲，从而培养学生的表现力和创造力。 教学重难点： 1、感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。 2、通过各种活动深入理解音乐结构。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、组织教学 师生音乐问好！ 二、创设情景、导入新课 师：欢迎同学们来到今天的音乐课堂，请大家和我一起来拍拍手、拍拍腿，感受一段有趣的音乐。 1．师生聆听音乐，有规律的拍手、拍腿进行声势活动。 2．教师鼓励学生并提问：在这段音乐中你听到了什么声音？猜一猜是谁发出的声音呢？ 3．教师结合课件向学生介绍钟表的种类。 4．启发学生展开联想，知道小闹钟的两种特效音“嘀哒、铃”。 5．在主题音乐背景下，用弹舌模仿小闹钟嘀哒走路的声音、用双手上下摆动代替时针、分针走路的样子进行音乐活动。 三、感受体验 参与活动、记忆主题 师：同学们扮演的小闹钟走的真带劲，请大家看看老师也带来了小闹钟，他们从上下左右、四面八方走来了。 1.《数格子》游戏 （1）学生观察小闹钟格子图。 （2）出现小闹钟的格子用“筷子”敲击一下，格子中没有小闹钟的就表示空拍。 （3）通过教师指挥学生演奏、师生共同演奏、小闹钟变换位置后师生配合演奏、学生独立演奏的方式，使学生熟悉主题旋律，并能配合主题音乐进行演奏。 （4）出示旋律图形谱并学唱主题音乐。 师生手指图形谱—教师弹奏主题旋律学生手指图形谱——教师边弹边唱—学生边指边唱—教师弹学生唱—师生随主题音乐边指边唱。 （5）师生交换进行模唱和伴奏，牢固记忆主题音乐。 师：我们刚刚唱到的是小闹钟走路的音乐，是由美国作曲家安德森所创作的，下面我们就一起来聆听管弦乐《调皮的小闹钟》。 2.完整欣赏管弦乐《调皮的小闹钟》 （1）播放完整的音乐，学生分辨主题旋律。 （2）反馈主题旋律出现了3次，教师歌唱：小闹钟它真调皮，嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒嘀。小闹钟它真可爱，铃铃铃铃铃铃铃。 （3）师生共同演唱歌词。 （4）师生边走边唱。（通过配词演唱帮着学生深刻记忆主题旋律。 激发兴趣、获求新知 师：小闹钟每天一刻不停的走啊走！时间长了，他太累了，生病走不动了，静静的躺下休息了！ 理解第一插部： 1．教师创设教学情境，引导学生聆听音乐进入角色。 2．感受第一插部悠扬、舒展起伏的音乐特性。 3．用身体动作表现卧床不起的、生病的小闹钟。 师：生病的小闹钟到了钟表修理店，技术高超的老爷爷很快把它修好了。 聆听第二插部： 1．学生静静聆听音乐 2．结合音乐中的特效音响理解小闹钟的用途和作用（催人起床）。 3．聆听音乐，情境创设（分辨音乐中铃声响了几次）。 4．再次聆听第二插部。（闹铃响了8次叫主人起床。） 5．学生配合音乐摇响8次铃铛，教师语言配合：“起床起床快起床”。 6．随着音乐师生分角色扮演小闹钟和小主人进行情境教学。 《快乐点击》游戏 1．出示图片，师生回忆如何表现各部分的音乐。 2．在快乐点击游戏活动中来检验学生记忆音乐的能力，激发学生的表现欲望。 四、拓展延伸 师：我们再一次完整的聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，老师这里准备了几张卡片，谁最先听出是哪段音乐，就请他到前面的卡片中选择与这段音乐相对应的图片卡，贴到黑板上。 1．聆听完整音乐。 2．学生聆听后选图片卡并粘贴。 3．归纳乐曲结构，教师介绍回旋曲式。 4．知识能力拓展： 介绍作曲家安德森既聆听其代表作品《打字机》和《跳圆舞曲的小猫》主题片段。 五、课堂小结 生伴随音乐《调皮的小闹钟》走出音乐教室。 第二课时 教学目标： 1.能有感情的演唱《》表现出的可爱，同时引导学生更加的热爱生活，感受到身边事物的美好。能通过欣赏、了解诶有关幽默的音乐、幽默的音乐带给我们的快乐《》（生回答） 师：是呀，这就是《》。民歌，，请竖起你们的小耳朵，一起三、1．感受歌曲师： 生：……师：你们的耳朵真灵！学唱学唱歌曲跟琴用LU轻声跟哼唱弹一句哼一句学唱完整演唱歌曲四、拓展五、会唱歌曲《芦笛》，并能用自然而又轻快的声音准确表现歌曲情绪。正确掌握歌曲节奏，尤其是附点八分音符以及句尾休止符。用打击乐器为歌曲伴奏，增强内心节拍感，提高表现能力以及团结协作的能力。能有自然而又轻快的声音准备演唱歌曲。 附点八分音符以及句尾休止符的正确掌握。 听着《芦笛》音乐走进教室师出示小鼓并提问你们知道老师手中的乐器叫什么吗？ 生：小鼓 师：那小鼓是属于哪一类的乐器呢？生：打击乐器 x.x? xx? ︳ xx? xx ‖ 再听后半句：x.x? xx?x - ‖ 师表扬正确的同学并出示x.x? xx? ︳ xx? x