《21.我用残损的手掌讲学稿.docVIP

2.《我用残损的手掌》讲学稿 年级 初三 学科 语文 课型 新授课 执笔 薛薇 审核 刘玉力 课时数 2课时 【预习导学】 学习目标 1．有感情地朗诵本诗，理解诗中的艺术形象，把握诗歌的感情线索。 2．品味诗歌语言，理解诗歌对比手法的运用及其表达效果。 3．体会诗人对苦难祖国的深切关注和真挚的爱国情感。 重点难点 1．理解诗中的艺术形象寄寓的诗人的情感。 2．对比手法的运用及其表达效果。 学法指导 1．诵读法 通过反复诵读感悟诗歌的感情线索。 2. 联想想象欣赏法 引领学生理解诗中艺术形象蕴含的情感。 3．研讨点拨法 用于对诗歌对比手法的运用及其表达效果的分析，深层把握诗歌主题。 第一课时 [学习要点] 1.诵读，整体把握全诗的思想感情。 2.分析诗中的艺术形象寄寓的主观情感。 预习检测 1、基础梳理： 锦幛( ) 荇藻( ) 蓬蒿( ) 憔悴( )： 蝼蚁( ): 2、有感情的朗读三遍课文（签字）。试着标出停顿、重音。 提示：这首诗语言口语化，押韵灵活错综，读起来有一种沉郁顿挫的音乐感．很确切地表现了诗人的情怀。诵读中要注意体会停顿和重音。 3．诗歌从内容上可分为两部分，每部分抒发了诗人怎样的情感? 预习之后，你还有哪些不懂的问题，请记下来，课堂上我们共同探讨。 【合作探究】 4.体会诗人用“残损的手掌”“摸索”祖国土地时的种种感觉，说说诗人内心深处情感的变化起伏。 5.诗中两种不同的色调给读者以强烈刺激。请画出文中起标示作用的修饰语，体会其表达效果。 6. 重点理解下列诗句 （1）“我用残损的手掌／摸索这广大的土地”。 ?__________________________________________________________________ ?__________________________________________________________________ （2）“这长白山的雪峰冷到彻骨……尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水”。 ?__________________________________________________________________ ?__________________________________________________________________ （3）因为只有那里是太阳，是春，将驱逐阴暗，带来苏生。 ?_________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 【及时巩固】 1、为下列加点字注音 河堤（　　）锦幛（　　）荇藻（　　）彻骨（　　）蓬蒿（　　）蝼蚁（　　） 2．《我用残损的手掌》是我国现代诗人 的诗作。诗句“我用残损的手掌／摸索这广大的土地”中， “广大的土地”象征 ，“残损的手掌”既是写实，又表明了诗人坚贞不屈的意志。 3． 写出下列比喻句的含义 (1)“像恋人的柔发，婴孩手中乳。” __________________________________________________________________ （2）“那里是太阳，是春。” __________________________________________________________________ （3）“无形的手掌” __________________________________________________________________ （4）“不像牲口一样活，蝼蚁一样死” ?__________________________________________________________________ 第二课时 [学习要点] 1.品味诗歌语言，领会其艺术魅力。 2.学习诗歌的写法，联系生活体验创作诗句。 【合作探究】 6.这首诗描写的对象很多，而读起来却不觉芜杂，这是为什么? 7.诗歌两部分的写法各异，试作简要分析。 8.诗人往往把情感寄寓在具体的