《2012—2013学年第二学期乌市64小学数学期末测试分析报告.docVIP

乌市第六十四小学2012—2013学年第二学期 数学期末测试分析报告 本次数学考试注重考察学生的基本能力和基础知识。为了更好的落实教学要求，全面提高我校的小学数学教学质量，促进今后的数学教学工作，现将本次我校一至六年级数学测试情况作如下分析。 一、试卷题型分析 从试卷题型看，各年级小学数学试卷注重对学生基础知识的检测，难易适中，以基础知识为主。根据课本教学的实践，命题涵盖了本学期所学知识，既注重对联系生活实践解决问题能力的考察，也注重学生动手能力的检测。 二、卷面答题情况分析 一年级： 1．一年级共106人，总分9488分，平均分89.67分，优秀率39.43%，学生试卷卷面清晰，书写认真端正，书写有进步。 2.第一题是直接写得数的题比较简单，由于平时在这方面加强了对学生的训练，大多数学生能正确地进行计算，失分较少。 3.第二题填空题中的第1--7小题，题目明了简单，学生一看就明白，大多数学生都正确。第三题是考查学生填上+或-算题，第四题比较大小，由于平时对学生在这方面加强了训练，学生完成得较好。 4.第五题分类与统计，学生做这样的题比较容易，正确率较高，大多数学生比较细心，完成得较好。 学生失分原因分析： 1.有的学生学习习惯不好，马虎现象严重，一些非常简单的计算，好多学生却因为看错加减号而失分，一些非常简单的题，有些却因为缺乏审题习惯而导致错误。 2.第二大题的第8小题是数一数有几个三角形，有几个长方体，题目的难度大了一点儿，出现的错误就多了一些。这主要是有的学生观察能力较弱，有待培养。 3.第六题解决问题中的第1小题和第4小题由于找人民币和装盒问题题目难度有些大，忘记写单位或者计算错误，失分比较严重。 改进措施： 提高课堂教学质量，备好课是上好课的前提。钻研教材，分析、研究和探讨教材，准确把握教材。、提高自己教学的素质。根据一年级学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣。坚持认真写好教学反思，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平。 做好后进生的补差工作，坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展，下一学年，我们将再接再厉，争取有更大的突破。 二年级： 基本分析： 本次命题根据学生的年龄特点和新课程标准的要求，本着让学生全面发展的宗旨，既注重考查学生对双基的理解和掌握，同时注重对学生的数学能力的考查，关注学生运用数学知识分析、解决问题的能力，知识的覆盖面较全，包括填空、判断、口算、笔算、动手操作、统计、应用题等，用不同的形式引导学生自主地重视数学基础知识和技能以及学习过程的掌握，注重培养学生根据情景分析处理数学信息和应用数学知识解决实际问题的能力。 试题分析： 本次考试试卷分六个大题。 第一大题：填空 此题考察内容覆盖面比较广，考查学生的基础知识掌握情况和对数学知识的灵活应用能力。主要出错的地方集中在按规律填数和数的组成，今后加强相应的练习。 第二大题：判断 主要考察了学生对数学基础知识的掌握，比如：5600只读一个零。部分学生对读数掌握不够扎实，所以这道题判断错了，在今后要加强这方面的训练。 第三大题是口算和竖式，主要是培养学生的运算能力，关于数的运算内容分1、直接写得数，基本计算有利于使所有学生都能达到的基本要求，学生在口算中粗心大意，出现错误。竖式计算也能达到基本要求，今后多加强口算、计算方面的练习。培养学生细心做题、认真检查和认真书写的好习惯。 第四大题画图题涉及到了空间与图形领域，通过试卷分析，孩子们基本掌握，能够准确的将图形进行平移。在以后的教学中，要进一步规范画图要求，培养生更加准确的数学学习工具和良好的学习习惯。 第五大题：统计 本题考察学生对统计图的理解和收集信息的能力，通过观察统计图根据题目要求求出所有数据，本题主要丢分在于学生数相加减计算的不够准确，出现计算错误。今后要提高学生对统计图表搜集信息的能力 3、教师要做有心人，平时在批改作业时，把学生易错的题目进行记录，有利于以后的复习和提高学生的正确率。 4、加强新旧知识的联系，教给学生学习的方法，让每个学生都能学到有价值的数学。 三年级： 学生基本情况： 三年级共有学生97人，参考学生95人。优秀率51%，及格率100%。 具体内容分析： 本次试卷题型包含填空、判断、选择、计算和解决问题等六个方面，卷面基本上涵盖了三年数学下册教材的知识体系，注重了学生基础知识的掌握和基本技能的掌握情况，也考查学生分析、估计、比较、审题和灵活应用数学等能力，促进学生的全面发展。根据小学生的心理特点，从浅入深，有层次、有梯度