- 1、本文档共8页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
《一年级教师课堂控制实用做法及分析
一年级教师课堂控制实用做法及分析
【题记】? ? ? ?之所以想写一篇关于一年级课堂控制技巧的文章,是源于?一段缘分。多年以前,成都行知小学的小雍老师当时应该才开始教师生涯,误打误撞加入了龙泉小学语文QQ群,然后在龙泉教研网上看到了关于我的介绍,于是就加了我QQ,就这么结识了。后来有一次正好去成都空军礼堂听课,便开玩笑说让她请吃饭,她欣然允诺,中午邀请了我、我的师傅杨老师、汤老师听课“三人组”一起就餐,也算有了一面之缘。? ? ? ?时光荏苒,我教一年级,她也教一年级,她问道关于一年级课堂管理的问题。? ??? ? ? ?我心想着当年别人在根本没见过面的情况下就请了我吃饭,这么信任与率真,我若草草几句应付是绝对说不过去的。? ? ? ?思来想去,那就说说自己的一年级课堂管理经验,希望对于小雍老师以及其他新老师能有所帮助。【正文】? ??刚走出幼儿园,进入一年级的孩子纯真、可爱,可要说在教室里上课,那可就难办了。? ??一年级孩子不会察言观色,即使你吹胡子瞪眼、你突然不说话,也没有半点作用;? ??一年级孩子有很多很多的不懂,他上课时候突然下座位或者突然说话,那不是他故意违反纪律,因为他压根儿就不知道下座位或者说话是违反纪律的事儿,他这样做或许就是想上个厕所而已;? ??一年级孩子在上一刻被你批评得茫然无措,可能下一刻他就会笑着给你说“老师,我发现了一只小蚂蚁。”? ??这就是一年级孩子。? ? 教一年级无疑是对老师教育思想、教育经验、教育水平的一次综合检测,更是对于老师爱心、耐心、自信心的挑战。所以,很多新老师对于教一年级会感受到迎面而来的挫败感,以及心有余而力不足的失落感。? ? 下面就说说我的一些经验吧!一.教师语言要具体化、形象化例子:???要求让孩子离开座位把板凳放进桌子下面。? ?如果你说:“请把板凳归位”就不行——孩子不懂什么叫做“归位”,那你的要求一年级孩子就无法完成。? ?如果你说:“请把板凳放进桌子下面。”孩子就知道该怎么做了。? ?分析:? ??一年级孩子词汇量和语言理解能力还不够好,那么教师语言就应当具体化、形象化,如果是要求,更应该具有操作性。? ?对于习惯教高段学生的老师和新老师而言,习惯了和大孩子或者成人交流,于是语言倾向于抽象性、概括性。这样的语言表达习惯就会和一年级孩子的语言发展特点相矛盾,所以新老师总感觉“孩子们就是不听我的”。其实,孩子不是不听你的,而是他根本就不知道你到底在说什么。? ??提醒:? ?对于一年级孩子的要求,除了形象化、具体化,可操作之外,还应当遵守一条原则,就是要求的步骤一般不要超过两个。? ?比如:老师要求:“请大家拿出语文书,翻到第四页,然后指着第一排的第一个字读一读。”? ?这样的要求确实非常形象具体,每个孩子都听得懂,可是对于一年级孩子而言,操作过多——“拿出书”“翻到”“指着第一排第一个字”“读一读”,孩子需要完成总共有四个动作。这样,便容易出现做好第一个,忘记后一个。
? ?如果分解成两个环节就会好很多。第一步:“请大家拿出语文书,翻到第四页。”教师目光扫过全班,甚至下去检查每个孩子是否做到。第二步:全班都做到第一步后,说:“指着第一排的第一个字,我们来一起读一读”。这样,每个孩子就都能按照老师要求完成,从而使教学效率提高。二、教师表情和肢体语言非常重要现象:? ??一位走进来就笑容亲切的老师和一位走进来就是愁眉苦脸的老师,作为学生你更喜欢哪一位?? ? 再则,上课时,你在桌下搞东西。一位上课时时时保持亲切、和善的老师,突然表情严肃地看着你和一位上课时时严肃或者面无表情的老师,突然严肃地看着你。哪一种更让你觉得“上课搞东西是错的”,而愿意改正呢?? ??分析:? ??在人与人沟通技巧中,有这样一个重要的规律:与人交流,形体、表情、语气语调的重要性占70%,而对于说话内容而言,只有30%的重要性。作为老师,说话是职业的要求,但我们却往往斟字酌句的思考说话内容,而忽视了我们在说话时的状态。? ? 对于一年级孩子而言,教师表情和肢体语言更为重要。因为一年级孩子的思维方式就属于直观形象思维,换句换说就是对于看得见、摸得着的东西更能理解。老师说的话,无疑没有表情和肢体更为直观形象。你对孩子的一次握手,胜过你说他:“你真会思考”;你对孩子的一个拥抱,胜过你说他:“你真棒”;你突然的笑容凝结,胜过你说:“别搞东西”......? ? 记得看到过这样一个案例。有个孩子老是犯错了,有人就问他为什么不听老师的话呢?这位孩子回答道:“我承认老师说的话都是对的,可是我讨厌老师说这些话时候的表情。”三、课堂教学活动中多师生互动例子:? ?师:“一二三” ?生:“坐得端” ?师:“三二一” ?生
您可能关注的文档
- 《ps教程入门—Photoshop专色通道教程.doc
- 《ps教案.doc
- 《S版小学语文六年级毕业复习练习题.doc
- 《PS抠图教程图文.doc
- 《ps教程入门—Photoshop制作草莓教程.doc
- 《ps教程入门—利用滤镜及画笔快速做出逼真的烟雾.doc
- 《TA沟通分析之四种理论.doc
- 《PS教程脸部祛痘.doc
- 《PS教程PS调色柔光梦幻照片特效——photoshopcc调色教程.doc
- 《TS16949试题及答案.doc
- 初中生物实验AI资源开发与版权保护及知识付费模式分析教学研究课题报告.docx
- 2025-2026学年小学信息技术(信息科技)三年级下册川教版(2024)教学设计合集.docx
- 2025-2026学年初中劳动九年级下册湘人版(2022)教学设计合集.docx
- 2025-2026学年小学科学沪教版四年级上册-沪教版(2015)教学设计合集.docx
- 2025-2026学年高中数学必修1北师大版教学设计合集.docx
- 2025-2026学年高中物理必修2粤教版教学设计合集.docx
- 2025-2026学年小学美术苏少版五年级下册-苏少版教学设计合集.docx
- 2025-2026学年小学数学三年级下册浙教版教学设计合集.docx
- 2025-2026学年小学英语五年级下册重大版(2024)教学设计合集.docx
- 2025-2026学年中职专业课-电子商务基础-纳税事务-财经商贸大类教学设计合集.docx
文档评论(0)