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七年级历史学科课例分析 （选自《中学历史教学参考》） 历史地分析抽象地继承 中华文化的勃兴(二) o授课人：北京市三帆中学／薛纪国 教师：春秋战国时期，我国社会涌现出一大批思想?请同学们从社会生产和社会秩序两个方 预计回答：社会生产方面，铁器开始广泛应用，社会 教师：孔子就是生活在这样一个时代，面对社会的? (出示材料) 这个故事反映出孔子是一个怎样的人? 预计回答：关心他人。 教师：同学们讲得很正确!孔子就是以对人的关爱 板书：孔子——儒家学派的创始人 1．提出“仁”的学说 教师：同学们阅读教材并思考：孔子认为要实现? 预计回答：孔子要求统治者体察民情，爱惜民力， 教师：前面说过，任何一种思想主张都是在特定的? 预计回答：春秋末期，战乱频繁，生灵涂炭，人民生 教师：由此可见，孔子“仁”的学说体现了他对人民 同时，孔子认为，“仁”不仅是对统治者提出的限制，(出示材料) 材料一 材料二 [解释：忠：对自己提出高要求，做事、学习都要尽力] 孔子认为个人怎样做才能实践仁德呢? 预计回答：孔子认为个人要严于律己，宽以待人；修 教师：孔子认为要实现仁德，作为统治者，要实行仁 ， 美国学者克里尔曾经这样说：孔子是“人类的导? 预计回答：孔子“仁”的学说反映了一种关怀人的生 教师：为了实现自己的政治学说，孔子除了短暂的 2．孔子在教育方面的贡献 (1)教育思想(出示材料) 。 教师：“六艺”具体包括哪些内容? 预计回答：礼、乐、射、御、书、数。 教师：孔子教育的内容有什么特点? 预计回答：比较全面。 教师：孔子的教育内容包括德、智、体等方面，在当时条件下是一种“通才”教育。用孔子自己的话说就是：“君子不器。”也就是说：君子不应该像器具一样，只具有单一的技能。 请同学们观看一段历史课堂剧，在观看的时候，请同学们思考一个问题：这一历史剧反映了孔子的什么教育思想? 历史剧： 预计回答：因材施教。 教师：孔子之所以能够在教育教学理论方面提出许多非常有价值的思想与理论，是孔子积极从事教育教学实践的结果。 (2)教育实践：创办私学、有教无类 教师：春秋以前，学在官府。统治者设置的中央国学和地方乡学都设在官府中，只有贵族子弟才有在官学中受教育的机会。春秋末期，社会出现大变革，新兴的地主阶级、工商业者迫切需要学习文化。私人办学应运而生。孔子就是当时最杰出的创办私学者之一。(出示 材料) 孔子部分学生家境情况表 学生 孟懿子 南宫 敬叔 颜回 子路 原宪 冉雍 家境 贵族 贵族 “居 陋巷” “衣敝韫 袍” “家贫， 蓬户瓮牖” “贱人 之子” 教师：孔子招收的学生的家庭出身有什么特点呢? 预计回答：孔子的学生中，有贵族，也有许多家境贫 教师：孔子在民间办学，教授的对象与“官学”不同， “创办私学、有教无类”对社会有什么积极影响? 预计回答：使很多家境不好的人也能有机会读书学 教师：孔子“创办私学、有教无类”打破了“学在官 教师：由于孔子在思想和教育方面提出了不少真知(出示材料) 教师：读完这段材料，你有何感想? 预计回答：日本人都喜欢读《论语》，我们自己若不 教师：孔子的思想与学说，不仅对中国社会产生了?他怎么 ?”(出示一系列图) ． 图片：①《孔子画像》②《孔子参见老子图》③《学子墓》 结合图片中的信息进行思考，孔子从平凡走向伟大? 预计回答：孔子爱好学习，知行合一，不怕挫折，意 教师：《中庸》中有一段名言：“博学之，审问之，慎思 布置作业： 继续阅读《论语》《史记·孔子世家》《史记·仲尼 【张汉林点评】 培养学生历史思维能力的目的是什么?难道仅仅?非也!对于一般人来说，如果要从历 在本课例“孔子提出‘仁’的学说”这一环节，历史?”其二，孔子“仁”的学说?”反映“仁”的学说 识。 、 当然子“仁”的学说同样也有历史局限，“仁者爱?这就 有鉴于此，教师作出如下概括与抽象的继承：其一， 历史的分析让我们了解历史事物的真相，抽象的继 如何形成历史概念 ——北方民族大融合 授课人：北京市西城区民族团结中学／王小琼 课前调查问卷及结果统计 问题 回答情况