《七下生物第五章第一节人体的激素调节1.docVIP

第五章 第一节 人体的激素调节 教学目标： 1．知识目标 ①通过识图，说出人体主要的内分泌腺及其分泌的激素。（难点） ②知道内分泌腺的特点、种类、位置和主要功能。（重点） ③明确生长激素、甲状腺激素、胰岛素的作用及分泌异常时的病症。 2．能力目标 ①联系生活，举例说明人体的激素参与生命活动调节。 ②通过让学生收集糖尿病的资料，培养学生的信息收集和分析能力，以及培养学生运用所学知识分析和解释一些生理现象的能力。①通过举例部分激素分泌异常时的表现，认识到激素在生命活动调节中的主要作用。 ②养成健康生活、珍爱生命的良好习惯。 教学方法及学情分析： 七年级学生进入青春期以后，会感觉到自己身体第二性征的变化，进而产生疑问。与此同时，学生虽然了解了一些有关激素调节异常导致疾病的现象，但是对激素的调节作用可能依然了解不透。所以，本节课可以先引导学生通过观察思考认识人体的内分泌腺，再通过模仿临床观察分析资料、对照实验和调查活动等形式，阐明人体的激素在生命活动调节中的作用，明确生长激素、甲状腺激素、胰岛素的作用及分泌异常时的病症。 这节课主要采用新课程问题教学法、让学生在提问、设想、、表达、交流的探究活动中，体验科学探究的乐趣，获取科学探究的能力，培养学生的科学素质。降低学习难度，达成教学目，尽量调动全体学生的积极性，引导学生主动参与，乐于探究，勤于动手以及与他人交流合作，突出创新精神和实践能力的培养。在实践中提高学生的生物科学素养，给学生留下想的空间，做的时间，表现的机会。 课前准备： 教师：制作多媒体课件辅助教学，将学生分成若干小组，每组5～6人以小组为单位。 学生：进行调查，可以访问家人、糖尿病患者、医务工作者等，也可以查阅相关报刊、书籍或上网查询，并做好记录。 教学过程： 教学环节时间安排 教师活动 学生活动 设计意图 相关知识链接 （2分钟） 1、唾液腺、肝脏、胰腺等都是人体的 ，它们的分泌物为各种 ，通过 排入消化道内。 2、碘是合成 激素的原料，饮食中长期缺碘易患 。 3、睾丸是男性的主要性器官，也是男性的 ，可以产生精子和分泌 ；卵巢是女性的主要性器官，也是女性的 ，可以产生卵细胞和分泌 。 学生查阅获得答案，并集体纠正。 1、消化道、消化液、导管 2、甲状腺、碘 3、性腺、雄性激素、性腺、雌性激素。 导引学生，学习的方向。 创设情景 激发兴趣 （3分钟） 点拨：内分泌腺与外分泌腺的主要区别 腺体类别 有无导管 分泌输送方式 实例 内分泌腺 无 经血液循环输送 性腺、甲状腺 外分泌腺 有 经导管排出 汗腺、唾液腺 误区辨析： 胰腺既是外分泌腺，又是内分泌腺。胰腺分泌的胰液通过胰总管排入十二指肠，这是它的外分泌部。另外，胰腺中有一部分细胞能分泌等，这是它的内分泌部，也是胰岛。 2、激素的概念、作用和特点？ 点拨：不同的内分泌腺分泌的激素不同。不同的激素对人体的作用不同。①垂体可以调节其他内分泌腺的活动，如分泌促甲状腺激素、促性腺激素等，是人体内最重要的内分泌腺。②甲状腺是人体最大的内分泌腺。③胸腺在性成熟以后逐渐变小。 3、人体的内分泌腺主要有哪些？它们分泌的激素分别是什么？ 内分泌腺 垂体 甲状腺 胸腺 肾上腺 胰岛 卵巢 睾丸 分泌激素 生长激素 甲状腺激素 胸腺激素 肾上腺激素 胰岛素 雌性激素 雄性激素 4、你知道哪些疾病与激素分泌异常有关？ 探究二：甲状腺激素的调节作用 阅读下列有关甲状腺激素的资料，分析其中的道理。 ①资料一表明甲状腺激素促进了蝌蚪的生长发育，使其提前变成了小青蛙。 ②资料二表明切除狗的甲状腺后，体内不再有甲状腺激素的分泌，出现一些异常症状，但让其服用甲状腺激素类药物后，精神和食欲恢复正常，充分说明了甲状腺激素能提高神经系统的兴奋性，促进新陈代谢。 1、为什么饲喂含甲状腺激素制剂饲料的蝌蚪提前发育成了青蛙？ 2、手术摘除病犬甲状腺的病例说明了什么问题？ 3、甲状腺激素的主要作用是什么？ 4、观察下列图片尝试分析甲状腺激素失调症 甲状腺激素失调症 病因 临床表现 甲状腺功能亢进（甲亢） 呆小症 地方性甲状腺肿 点拨:碘缺乏病是世界上分布最广泛的一种地方病。目前，全国已有10亿人生活在碘缺乏的环境中，其中至少有2亿人患有甲状腺肿大，有5300万人患有克丁病（因孕妇缺乏碘影响胎儿发育而引起的呆小症）甲状腺激素以碘为原料在人体内合成，因而在人们日常食盐中加碘，此外应常吃海带、紫菜等等含碘丰富的产品，对于防治这种疾病也有很好的效果。 探究三：生长激素的调节作用 观察下图尝试分析生长激素失调症 生长激素失调症 病因 临床