《九年级第一学期期末质量分析.docVIP

西马中学九年级第一学期期末质量分析 （2014-2015年度） 依据县教研室《期末考试通知》要求，我校精心组织，统筹安排了1月27日、28日两天的九年级期末考试，通过全县九年级教师两天的辛苦，成绩已经揭晓。现将本次考试情况以及下段采取措施具体分析如下： 本次考试情况分析 试题分析 我认为本次试题整体覆盖面广，结构合理，难易适中，没有偏题、怪题，基本能够反映出学生的水平。 （二）试卷分析（成绩） 1、四率一均排名情况（全县初中相比） 科目 及格 达标 优秀 特优 均分 率 差 名 率 差 名 率 差 名 率 差 名 率 差 名 语文 77.14 -10.17 7 70.00 +0.01 4 45.71 +16.23 2 2.86 +1.74 1 83.19 -4.09 6 数学 40.00 -8.12 5 21.43 -11.48 6 14.29 +1.67 2 0 -1.26 5 66.19 +0.12 5 英语 41.43 -0.08 4 27.14 +0.64 2 10.0 -1.24 2 0 -1.52 5 64.58 +0.24 3 物理 42.86 -5.79 6 30.0 -6.42 6 17.14 -4.67 6 5.71 -2.09 5 45.87 -0.12 5 化学 35.71 -12.27 6 17.14 -5.71 6 12.86 -6.11 6 4.29 +0.06 4 36.10 -3.11 4 政治 61.43 -9.16 7 50.00 +2.02 4 22.86 -1.99 5 4.29 +1.38 2 49.88 -1.05 6 历史 27.14 -16.81 6 14.29 -13.4 6 5.71 -7.51 6 0 -1.85 5 35.99 -4.88 6 总分 47.14 -5.54 5 25.71 -7.14 6 12.86 +0.96 3 0 -0.46 3 376.9 -17.5 5 从表中可以看出：我校几乎没有优势科目，除语文的优秀、特优，数学的优秀，政治的特优和英语的整体水平排名靠前之外，其余各科各率都很差，尤其是语文的及格率、数学的达标率、化学的及格率和历史的及格率、达标率都低于县水平十多个百分点。 各分数段分析（与兄弟校郝北中学相比较） 学校 参考数 前100名 前800名 500分以上 430分以上 1000名以后 西马 68 4 33 12 29 25 郝北 68 8 42 22 36 16 从表中可以看出：在参考数相同的情况下，成绩明显差于郝北。 配套分析 学校 及格配套 达标配套 优秀配套 西马 13 8 2 郝北 24 15 2 与期中考试相比较 语文 数学 英语 物理 化学 政治 历史 总分 及 达 优 均 及 达 优 均 及 达 优 均 及 达 优 均 及 达 优 均 及 达 优 均 及 达 优 均 及 达 优 均 期中名 8 6 4 8 2 4 3 2 3 4 3 3 7 6 8 7 7 6 7 5 4 4 6 7 7 8 8 8 4 4 6 6 期末名 7 4 2 6 5 6 2 5 4 2 2 3 6 6 6 5 6 6 6 4 7 4 5 6 6 6 6 6 5 6 3 5 从表中可以看出：数学的整体成绩明显后退，而物理和化学稍有进步。 学校管理层面分析 1、有制度、有措施、有安排，但落实不力，执行较差、效果不佳。 针对初三年级，我校从教学管理、教学工作安排、目标生安排、指标任务分解到初三教师教学工作考核等各个方面做了详尽的安排，但从整个工作的落实过程中，由于工作的头绪较多，落实往往不甚到位，在监督、指导和教师工作评定方面不够及时和欠缺针对性，造成有些教师工作盲目，工作拖拉，责任心不强，甚至工作无从下手，最终暴露学生成绩的不理想。 强化目标任务制定，淡化教学教研工作。 学校在初三教学工作安排中，确实做得很详细，安排的也很细致，每年刚开学，就召开初三年级教学工作整体安排会，紧接着召开初三年级目标生安排会，随后召开各类质量分析会、师生动员会，各科教学工作分析会，领到包班制，教师评价方案等各项工作制度和任务安排，我认为做的非常的具体，符合学校教学实际，但学生学习基础差，尖子生少。针对现状，我校更应该把初三教研教改工作放在首位，抓到手上，以此来促进我校的教学质量提高，虽然我们在初三教研中也做了不少工作，可总觉得力度不够，没有真正起到提高教师业务能力和教学水平的作用，所以大部分教师教学随意性、盲目性较大，严重浪费学生时间，学习无效果。甚至有些教师只讲付出，不求效益，教师自己的专业知识浅薄，教学能力差，更谈不上拔尖子生。 一学期来，确实感觉到工作的繁忙，各种检查接二连三，