数的顺序 比较大小_5.doc

数的顺序 比较大小 课题三：数的顺序 比较大小 教学目标 1．使学生掌握100以内数的顺序． 2．学会比较100以内两个数的大小的方法． 3．能正确地运用“＜”、“＞”或“＝”比较两个数的大小． 教学重点 数的顺序，比较大小． 教学难点 比较两个数的大小的方法． 教具学具准备 投影片． 教学步骤 铺垫孕伏 1．口算： 14－8＝　 15－7＝　9＋4＝　　12－7＝ 8＋9＝　　7＋5＝　13－6＝　　11－3＝ 2．开火车从1数到100． 3．填空． 38是由个十和个一组成的． 25里有个十和个一． 个十和个一组成23． 4个十和5个一组成的数是． 4．在○里填上“＞”、“＜”或“＝”． 14○14　18○15 19○20　9○13 探究新知 1．教学例7． 填表： 指导学生打开教科书第33页看例7，按照数的顺序，在空格里填数，教师巡视，个别辅导． 分组讨论．你从表里看到哪些有趣的排列？ 学生小组内发言，教师提醒学生要有序地观察．如：横看、竖看、斜看等． 汇报讨论结果，教师引导学生有序地汇报排列规律．如： 每行10个数，第一行给出的数都是双数，要填的都是单数． 每一行个位上的数都相同． 左上角和右下角相邻两数相差11． 每一横行都是从小到大排列，每一竖行都是从小到大排列，横看、竖看、斜看后面的数都比前面的数大． 如果学生能回答出第点，教师可让学生具体举例说明谁比谁大，并追问：你们还能看出哪个数比哪一个数大？ 看数目表找数． 第3行第9个数是多少？第8行第5个数呢？你发现这两个数有什么关系？ 第6行第3个数是多少？第7行第3个数呢？ 55前面的一个数是多少？后面的一个数呢？你发现这三个数有什么关系？64和66中间的数是多少？这三个数有什么关系？ 同桌互相提问． 2．完成教科书第33页“做一做”． 3．教学例8． 教学例8左题． 指名学生表述图意．? 板书：25　23 讨论：25和23哪个数大，你是怎么想的？ 学生已经有了比较20以内数的大小的基础，教师引导学生在此基础上说出：25是由2个十和5个一组成，23是2个十和3个一组成，所以25＞23；或者根据数数时25在23后面，所以25＞23．板书：“＞” 填空：38○35? 49○46? 86○89 教学例8右题． 出示计数器比较，同桌互相说说计数器上的珠子所表示的数各是多少，再比较它们的大小． 汇报结果，指名板演． 总结． 在比较两个数的大小时，先看十位上的数，如果十位上的数不相同，那么谁大这个数就大．如果十位上的数相同，再看个位上的数，这时，谁大，这个数就大．如果个位上的数也相同，这两个数就相等． 4．完成教科书第34页“做一做”． 全课小结 这节课你们学到了哪些知识？ 随堂练习 1．填一填． 49后面的一个数是 58前面的一个数是，后面一个数是 比90小1的数是． 2．说一说，是对还是错． 59＞51 65＞56 78＞87 比50少1的数是51 63前面一个数是62 3．做一做．进行游戏：找朋友 4．比一比． 师出示图并板书。 ＜＜＜＜＜ ＞＞＞＞＞ 聪明的小猴子看到同学们学习积极性很高，为我们送来了两盘大桃子，要我们按桃子上的数把第一盘的桃子从小到大，第二盘桃子从大到小排列起来．请同学们先在本上写一写，然后男女生各选一名代表到前边比赛． 布置作业 　　练习九第3题、第5题． 板书设计 数的顺序? 比较大小 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划 酒店年度工作计划范文汇总 酒店年度工作计划范文一 2016年是酒店争创预备四星级旅游饭店和实现经济腾飞的关键之年。因此进一步提高员工素质，提高服务技能是当前夯实内力的迫切需求。根据酒店董事会关于加大员工培训工作力度的指示精神，结合本酒店实际，我拟在2016年度以培养“一专多能的员工”活动为契机，进一步推进员工培训工作的深度，努力做好2016年的全员培训