整理和复习(参考教案二).doc

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整理和复习(参考教案二)

整理和复习(参考教案二) 教学目标 引导学生归纳整理20以内退位减法表,提高学生综合、归纳的能力. 使学生系统掌握20以内退位减法的算法,能够正确迅速地口算20以内退位减法题. 教学重点和难点 重点:掌握计算方法,熟记20以内退位减法所有题. 难点:找规律,初步形成口算的技能技巧. 教学过程设计 复习准备 师:同学们,20以内的退位减法我们已经学完了,这节课我们一起复习20以内退位减法.并整理20以内退位减法表. 师:首先拿出手中的口算卡片同桌互相出题进行口算练习. 师:谁知道20以内退位减法共有多少道? 教师对学生的回答应及时给予肯定和表扬. 师:下面请同学们把手中的口算卡片分类,想一想怎样算,能很快记住这36道题?分的过程中,同桌同学可以互相商量一下. 动手操作  归纳整理 同学们边思考边商量,很认真地按自己的想法分类.在适当的时候停止. 师:同学们分得非常认真,下面谁来说说你是怎么分类的? 师:同学们,你们都分得很对,下面就按你们说的两种分法,归纳整理20以内的退位减法表好吗? 师:咱们先按第一种分类方法将口算卡片贴在表格中. 师:我们依靠集体的智慧,把20以内退位减法表整理出来了.看看我们整理的和教科书上总结的减法表一样吗? 师:同学们动脑筋用不同的分类方法归纳整理的20以内退位减法表和书上总结的一样,说明同学们对20以内退位减法掌握得比较好.下面我们还要一起研究在20以内退位减法表中有什么规律,好吗? 认真观察  探索规律 师:按四人一小组讨论,在20以内退位减法表中你们能发现什么? 在老师的引导下,同学们经过热烈的讨论可能会发现如下排列规律. 竖着看: 第一行都是十几减9.由于被减数一个比一个多1,而减数不变,所以差也随着一个比一个多1.十几减9的题共8道. 第二行都是十几减8的题共7道. 第三行都是十几减7的题共6道. 第四行都是十几减6的题共5道. 第五行都是十几减5的题共4道. 第六行都是十几减4的题共3道. 第七行都是十几减3的题共2道. 第八行是十几减2的题有1道. 横着看: 第一排都是11减几.由于被减数不变,减数一个比一个少1,所以差反而一个比一个多1. 第二排都是12减几的题. 第三排都是13减几的题. 第四排都是14减几的题. 第五排都是15减几的题. 第六排都是16减几的题. 第七排都是17减几的题. 第八排是18减几的题. 从每一横行的中间起,比较左右两边的题. 第一行中间的两道题是:11-6=5,11-5=6;左右两边的题分别是:11-7=4,11-4=7;11-8=3,11-3=8;11-9=2,11-2=9. 第二行中间是:12-6=6,左右两边的题是:12-7=5,12-5=7;12-8=4,12-4=8;12-9=3,12-3=9; 斜着看:被减数一个比一个多1,减数也一个比一个多1,所以差不变.如: 11-6=5          12-7=5       13-8=5       14-9=5 动脑思考  掌握算法 师:20以内的退位减法题,你是怎样算的? 让学生充分发言,师生共同归纳几种计算方法: 1.想加算减.如:11-9=,想9+2=11,所以11-9=2. 2.用“见九想一”、“见八想二”、“见七想三”……的方法很快算出36道退位减法.如: 11-9,见减数9想1,1加被除数个位上的1得2,所以11-9=2. 11-8,见减数8想2,2加被除数个位上的1得3,所以11-8=3. 11-7,见减数7想3,3加被除数个位上的1得4,所以11-7=4. 11-6,见减数6想4,4加被除数个位上的1得5,所以11-6=5. 3.还可以用“差1得9、差2得8、差3得7、差4得6……”的方法,也能很快算出36道退位减法.如:   减数与被减数个位差1,得9.   减数与被减数个位差2,得8. 巩固练习 1.看表口答. 找出哪几道题是十几减9的,哪几道是十几减7的……读读直接说结果. 教师在表中任指一道式题,找出与这道题得数相同的式题. 找出减数与差相同的所有算式. 教师任指一道式题.让学生很快说出得数. 2.看图列式并计算. 8+4=□                     7+6=□ 4+□=□                    □+□=□ 12-8=□                    13-7=□ 12-□=□                   □-□=□ 3.看谁算得又对又快. 11-2=         12-5=          13-7=          16-8= 15-9=         16-7=          15-6=          13-5= 13-6=  

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