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浅析教育游戏在小学英语教学中的应用 　　摘 要：教育游戏目前来看还是一种新生事物，没有特别明确的定义。笼统地说，教育游戏就是将教育和游戏相结合，最终达到让学生更加有效学习的目的。相关人员对于教育游戏也有广义定义和狭义定义。教育游戏的广义定义是：它是一种竞争性的练习，通过这种练习，让参与者获得胜利，同时掌握要学的知识;其狭义的定义为：它是科学技术支持下的促进教育的一种游戏，能够通过这种游戏有效地提升学生的智商、情感、技能等。本文分析了教育游戏的优势及常用小学英语教育游戏资源，探讨了教育游戏在小学英语教学中的应用。 　　 关键词：教育游戏 小学英语教学 应用 　　教育游戏具有目的性、竞争性、幻想性、娱乐性、规则性、安全性、挑战性等特征。目前小学英语教师对于教育游戏的了解和应用现状是：大多数的小学英语教师对于教育游戏有一定的了解，同时也能清楚地认识到教育游戏的积极作用。但就目前情况来看，教育游戏在小学英语课堂中的应用并不理想，使用次数也比较少。 　　一、教育游戏的优势 　　1.打破传统教学的局限。传统的小学英语教学模式，就是简单的教师教，学生被动的接受知识，而这种教学模式并不能满足现代教育的要求，没有起到良好的语言交流。教育游戏在小学英语教学中的应用，可以对教学起到促进作用，通过游戏的方式，可以让学生更好的对教师传授的知识提起兴趣，从而吸收语法知识、词汇知识等，改善了传统教学方法单一的问题。 　　2.更适应小学生的发展。处在小学阶段的学生，正处于人生中最适合发展语言的时期。首先，学生的思维在小学时期逐渐从具象变为抽象，但仍以具体思维为主。 这一阶段的学生注意力较分散，但在短时间内记忆力较强，加上有一定经验，可以自己对生活中的事物进行理解。其次，小学阶段的学生兴趣广泛，好奇心很重，在好奇心驱使下，小学生对于新鲜事物敢于尝试，情感也会随之更加深沉。 因此在教学过程中，教师应根据小学生好奇心重的特点，激发学生的好奇心，使得学生对小学英语逐渐产生学习兴趣，提升他们的主观能动性。 　　二、常用小学英语教育游戏资源 　　如今，很多机构都在教育游戏的开发上取得了成果，如今，小学教育游戏有以下几个来源： 　　1.尚学大学堂。适合一到六年级的学生使用， 拥有多种类型的教学平台和游戏库。 教学游戏有五个系列，适用于基础二科，内容与知识同步，每课都有相应的游戏。 　　2.游戏学堂。游戏学堂是配合九年义务教学大纲，专为 5-12 岁孩童设计的成绩网站。 其中共有超过 500 个游戏学习单元，内容包括课程、评价等，是可以伴随孩子长大的软件。 　　3.奥卓尔系列奥卓尔将间断的娱乐技术应用于教育软件， 将游戏与学习进行有机集合，其中“魔法小英雄”是专为小学英语开发的软件。 　　三、教育游戏在小学英语教学中的应用 　　1.以学生为中心设计教学内容，小学生的学习依赖于他们的生活经验和 　　生活中的具体事物，这就要求教学内容的设计要密切联系学生的生活经验，激发学生的参与度。 例如，在Can you come to my party？的教学活动中，教师考虑到生日party是小学生熟悉的生活经验， 在这样的活动中学生能够有话可说。于是，在这一节内容中，教师引导学生开展生日party，为班级的一名小朋友过生日。 活动内容由小寿星的邀请、生日场景的布置、生日礼物的准备等内容，由学生讨论后，教师通过PPT展示，学生在拟生活化的生日party中 展开自由对话， 包括活动开始前小寿星的邀请、同伴之间的询问、生日礼物的选取过程、切蛋糕、许愿等， 让学生在玩的过程中习得新的内容，并感受新知识的使用情境。英语是一种交际工具，是与交际内容密切相关的。 将英语教学的语法知识与小学生熟悉的内容相联系，一方面激发了学生学习英语的兴趣，另一方面也促进了学生的英语表达能力的提高。 　　2.以学生为中心设计教学情境。小学生发展表现为一定的 “自我中心”思想，主体性的情景设置使小学生成为活动的参与者，作品成为表达参与感受的工具，使活动与小学生的感受融为一体。 例如，在一节学习颜色单词的教学中，将“神奇彩虹”的游戏引进课堂， 设计生活情境：“小鸟喜欢七彩的天空，喜欢雨后的彩虹，那我们一起来帮帮小鸟。彩虹由多少个颜色组成呢？ 大家一起来数一数，1、2……7，都有哪些颜色呢？ red，那大家看一下小朋友谁穿的衣服是red的”。教师让这名小朋友站在第一个，结合着彩虹的图片，学生在班级的互动和交流中一找到这些颜色，绘制成彩虹。学生在游戏中，在问题的情境中习得颜色的单词。在这个过程中，学生不仅感受了活动的有趣，而且丰富了自身的社会性感受，在游戏的感受中，不断发挥自己的主动性，发展自己与同伴与社会的互动和交往。学生是课堂活动的中心，小学生课堂是以学生为主开展的，而教学情景的设